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教学设计
阅读:1653 2016-10-26
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教学设计
七年级教学设计
人教版七年级教学设计
《诫子书》 教学设计(人教版七年级上册)
一、明确目标
1、了解诸葛亮及其创作《诫子书》的时代背景。
2、识记并积累文中的文言实词和文言虚词。
3、有感情地朗读课文并准确把握文章主要内容。
二、自主学习
1、学生借助资料了解诸葛亮及其创作《诫子书》的时代背景。
2、学生快速浏览课文标划出课文中出现的疑难字词句。
3、引导学生借助工具书和课后注释为文中出现的疑难字词句正音释义。
4、组织学生倾听《诫子书》的配乐朗读并注意其节奏、语速和语调。
5、学生朗读课文提取关键信息把握其主要内容。
三、展示交流
1、诸葛亮创作《诫子书》的背景。
我所了解的《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲,对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文通过智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切,成为后世历代学子修身立志的名篇。
2、重要的文言词语和文言句式。
(1)非志无以成学。学:名词,学业。
(2)非学无以广才。广:动词,扩展。
(3)非志无以成学。志:动词,立志。
(4)夫学须静也。 学:动词,学习。
3、文章主要内容的整体感知。
诸葛亮劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌怠惰、险躁。
四、合作探究
1、出示探究问题:
(1)诸葛亮要求儿子应如何修身?
(2)诸葛亮认为澹泊和宁静有怎样的作用?
(3)诸葛亮认为应该怎样求学?
2、小组合作交流
3、小组代表展示
(1) 要从澹泊和宁静狠下功夫。
(2)澹泊可以明志,宁静可以致远。
(3)要宁静,要有志向。
五、拓展延伸
1、拓展问题:
诸葛亮认为“淫慢”“险躁”将导致怎样的后果?
2、教师点拨:
淫慢不能振奋精神,险躁不能陶冶性情,将随年岁的流逝,造成精神日益萎靡,从而无用于世,悲守穷庐。
六学生小结:
组织学生以“通过学习诸葛亮的诫子书,我明白了……”的形式谈学习感悟
七、检测训练
1、解释下列黑体字在句中的意思。
(1)非学无以广才。
(2)非志无以成学。
(3)夫学须静也。
2、说说你对下列句子的理解。
(1)静以修身,俭以养德。
(2)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
八、板书设计:
诫子书
诸葛亮
论点:静以修身你,俭以养德
治学:学须静,才须学
勤学励志、修身养性、珍惜年华
修身:淫慢则不能励静,险躁则不能治性
惜时:年与时驰,意与日去
黄瑞
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教学设计
七年级教学设计
人教版七年级教学设计
诫子书
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