按照2016年人教版新版而编写。内附课时作业及导学案答案。

《窃读记》导学案

编制人：李明茹     审核人：

教学目标

1.抓住主要内容,体会“窃读”的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱、对求知的渴望。

2.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。

3.通过学习课文，激发阅读兴趣，养成阅读的良好习惯。

教学过程：

一、知识链接

林海音(1918-2001)，中国现代著名女作家，被称为台湾文学“祖母级的人物”。林海音以她的成就、她的为人、她的号召力，成为联接大陆与台湾文学之间的桥梁、中国与世界文坛的桥梁。她的作品被译为多种文字，她的一生荣获众多文学奖项，1998年“第三届世界华文作家大会”荣获“终身成就奖”。代表作有散文集《两地》《作客美国》，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》，长篇小说《春风》等。

林海音，原名林含英，小名英子，她的的父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大阪，3岁随父母返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，5岁举家迁居北京，在北京度过了童年与青年时期，她完成了从学生到新闻记者、从少女到为人妻母的转变，北京是她文学之路的起点。她的成名之作小说《城南旧事》即取材于这段生活。

二、自学检测

（1）给下列加点字注音。

窃读（    ）  踮脚（    ）  腋下（    ）  尴尬（    ） （    ）   狼狈（    ）

贪婪（    ）  屋檐（    ）  撅着（    ）  诅咒（    ）    踉跄（    ）（    ）

众目睽睽（       ）     煞有介事（      ）   饥肠辘辘（      ）

（2）解释下列词语在文中的含义。

威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。                             

废寝忘食：顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。                           

众目睽睽：大家的眼睛都注视着。                         

饥肠辘辘：形容非常饥饿。辘辘，形容肚子饿时发出的声音。                           

煞有介事：好像真有这回事似的。煞，很，极。                            

踉踉跄跄：走路不稳的样子。                              

若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。            

尴    尬：处境困难，不好处理。                              

（3）“窃读记”中的“窃”是什么意思？如果改为“偷读记”好不好？为什么？

“窃”是偷偷地意思。

不好，此文以“窃读”为叙事线索，着重描写作者“窃读”的心理和情感经历，“窃读”二字真切反映了作者囊中羞涩的窘态，更表现了作者如饥似渴的求知欲望和鲜明的形象，而“偷”则缺少这些意蕴。

三、整体感知

默读全文，思考下面的问题：

1、文章写了什么内容？“我”为什么要“窃读”？

学生能概括文章内容即可。 因为我无力购买却渴望读到书。

2、文章写了几次窃读？“我”在窃读的过程中，经历了哪些事？（在文中画出，并读一读）

两个窃读。第一次被老板粗暴制止，在“我”心灵上留下创伤；第二次我得到店员的暗中关怀，感受到人间的爱和温暖。

四、课文精读

（一）再次默读课文，思考问题：

1、默读全文，找一找作者到底慢慢积累了哪些行之有效的“窃读”技巧。

（1）假装问价钱来窃读；（2）到几家书店读完一本书；（3）装作其他顾客的家属；（4）以雨天为借口留在书店里；（5）用花生米充饥；（6）藏在书店一角避免别人的注意。

2、试结合文中语句概括出“我”窃读时的复杂滋味。（要从这些语句中了解作者是怎样写出窃读滋味的，体会作者动作和心理描写的细腻传神。）

饥饿（14段）、劳累（14段）、担心（12段）、害怕（12段）、快乐（3、4、11、13）、舒适（26）、

3、试梳理出“我”第二次“窃读”过程中的心情变化。

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先是提防“难堪”的焦虑，以“绝望的心情”走进店里。接着以感激的心情开始阅读“被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本的黑字上”。最后形容读后的快乐与满足，如“好像所有的智慧都被我吞食下去了”“我浑身都松快了”。

（二）默读课文，合作探究

（1）怎样理解“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的”这句话？

“吃饭长大”指身体需要食物来供养；“读书长大”指头脑需要知识来充实；“在爱里长大”指人的成长离不开爱的浇灌。文中“我”被店员默默地关心和帮助，这让我认清了人世间的真善美，不再固执地仇恨人类。日常生活中融入了浓浓的爱，不经意的细节往往给人巨大的力量，我们应该善于感受和发现生活中的美好与爱。

（2）假设你是林海音，你能够体会到这种窃读的心情吗？

小结：本文按照时间顺序，详尽描述了两次放学后到书店“窃读”的过程，条理清晰。两次“窃读”过程的中间，插入了为何开始“窃读”、怎么“窃读”以及被赶出书店的屈辱感受等相关内容的叙述。精巧的布局谋篇，让故事充满了张力。

《窃读记》课时作业

一、选词填空

1、终于有一天，求知的          （欲望  想法  念头）      （逼  迫  催）使我再度地停下来。

2、我合上最后一页——      （吞  吐  咽）了一口唾沫，好像所有的（知识  道理  智慧）都被我吞食下去了。

二、根据意思写出相应的词语

1、在广大群众的注视之下。                            （众目睽睽）

2、全部精神集中在一点，形容注意力高度集中。          （全神贯注）

3、形容装腔作势，活像真有那么回事似的。              （煞有介事）

4、形容专心致志地干某一件事，连吃饭、睡觉都顾不上。  （废寝忘食 ）

三、文意理解

1课文中有很多写“我”如饥似渴地读书的句子，说说自己的体会。

（1）一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。

　  “饥饿的瘦狼”“贪婪”，贬义词褒用，说明“我”对读书的渴望程度。       

（2）我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

　这段话描写了“我”轻手轻脚、小心翼翼的样子，表现了“我”特别想读书的急切心情。

（3）我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。

用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了“我”饱读之后的满足感、充实感。 

　2、作者到底慢慢积累了哪些行之有效的“窃读”技巧。

（1）假装问价钱来窃读；（2）到几家书店读完一本书；（3）装作其他顾客的家属；（4）以雨天为借口留在书店里；（5）用花生米充饥；（6）藏在书店一角避免别人的注意。

　3、联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的。也是读书长大的”这句话的理解。

“吃饭长大”指身体需要食物来供养；“读书长大”指头脑需要知识来充实；“在爱里长大”指人的成长离不开爱的浇灌。文中“我”被店员默默地关心和帮助，这让我认清了人世间的真善美，不再固执地仇恨人类。日常生活中融入了浓浓的爱，不经意的细节往往给人巨大的力量，我们应该善于感受和发现生活中的美好与爱。

1.下列句子中，加点成语使用正确的一项是（B ）

A．看起来那么瘦弱的他，居然在一天之内负重行走了50多公里，真是不可理喻。

B．他们常年在野外探索大自然的奥秘，并乐此不疲，甚至忘记了岁月是怎样逝去的。

C．小李一向油嘴滑舌，在这次遂宁市中学生辩论大赛中被评为“最佳辩手”，为学校赢得了荣誉。

D．因前车乱扔垃圾，高速公路上发生了一起耸人听闻的交通事故，二十多辆汽车追尾，伤亡人数不断攀升。

2．下列句子没有语病的一项是（D）

A．由于老师对我的悉心教育，使我在学业上有了很大的进步。（缺少主语，删去由于或使）

B．近年来，随着教育教学改革的不断深化，职业院校学生的培养深受广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。（语序不当：职业院校培养的学生深受广大用人单位的欢迎）

C．春天的观音湖湿地公园展露出自然的清新与秀美，成为人们春游的好时机（去处）。

D．自古以来，遂宁就是一个人才辈出的地方，陈子昂就是其中的杰出代表。

3．把下列语句组成一段话，排列顺序恰当的一项是（A ）

①更多的财富，更好的房子，更高的地位，更大的名声。

②但占有的欲望是没有穷尽的，占有本身总在刺激和催生新的欲望。

③因此，只会用外物来丈量幸福感的人，常常陷于一种矛盾之中，拥有越多，幸福反而越少。

④似乎只有这些才能见证自己存在的价值，才能让自己感觉更安全，更强大。

⑤人们总是习惯把希望寄托在攫取的行动上。

A.⑤①④②③      B．④②⑤①③       C．②④①⑤③      D．⑤②①④③

不可理喻：喻：开导，晓喻。没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。（可改成不可思议）

乐此不疲：因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。

油嘴滑舌：形容说话油滑，耍嘴皮子。（可改成能说会道）

耸人听闻：耸：惊动。夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。（可改成骇人听闻）

 

李明茹