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阅读:398  2016-11-04
标签:导学案设计 高一导学案设计 人教版高一导学案设计
小狗包弟 导学案设计(人教版高一必修一)
 【导学目标】

1.概括文章内容,分析情感脉络。

☆温故知新☆

【自主学习】

1.给下列加点的字注音。

作揖    租赁     篱笆    解剖    堕入    拍摄     创伤

纤巧    忏悔     琐事 

2.给下列字组词。

揖   楫   辑 缉           歉  赚   镰  谦       珊  姗  跚  栅

3.关于作者

巴金(1904.11.25~2005.10.17),原名李尧棠,字芾甘,祖籍浙江嘉兴,1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》,1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”(《雾》、《雨》、《电》)和“激流三部曲” (《家》、《春》、《秋》)等小说,又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。 1978年起,在香港《大公报》连载散文《随想录》,回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。

【反馈矫正】

1.给下列加点的字注音。

作揖(yī)    租赁(lìn )   篱笆(lí bɑ)    解剖(pōu)   堕入(duò)   拍摄(shè)   创伤(chuānɡ)

纤巧(xiān)  忏悔(chàn )  琐事(suǒ) 

2.给下列字组词。

①作揖 舟楫 编辑 通缉 ②歉意 赚钱 镰刀 谦虚 ③珊瑚 姗姗来迟 蹒跚 栅栏

☆课堂探讨☆

要点一:梳理情节结构。

【探究活动】

概括段落内容。

【教师释疑】

这是一道划分文章结构的题目,注意抓住文章的中心句,注意段落之间的联系。

【讨论明确】

1.一位艺术家和狗的故事,借以带出小狗包弟故事。

2.小狗包弟的来历,不是主要内容,故而略述。

3.小狗包弟的一些表现,以及它与家人的亲密关系,突出它的伶俐可爱。惟其亲密、伶俐可爱,后惨遭厄运才显得太不合情理。此为蓄势,后面形势逆转,落差极大。

4.小狗包弟惨遭厄运,为后面的忏悔埋下伏笔。同时侧面描写“文革”开始后红卫兵们抄家、捉杀小狗的情形。

5.小狗包弟之死留给作者永久的心灵伤痛,这部分篇幅最长,显然作者事先想好在此充分地表达思想,前面都是为写这一部分作准备、铺垫的。

这是一篇叙事散文,按故事进程来观照课文,可以看出课文的一个完整的故事链,有开端(包弟来历)、发展(在家七年,相处很好;“文革”来临,家人恐慌)和结局(痛别包弟),还有尾声(作者忏悔)。如果觉得应该强化第五部分的作用,则可以把它作为结局,那么原来的结局(痛别包弟)成为故事发展的一部分。

【探究活动】

概括文章作者的情感变化脉络。

【教师释疑】

这是一道分析作者情感脉络的题目,注意事件的概括,作者的情感注意结合文中表情达意的句子分析。

【讨论明确】

悲伤(艺术家与狗的故事)──欢快(与包弟亲密接触)──忧虑(不知如何安排包弟)──轻松(送走了包弟)──沉重(送走之后心不得安)──歉意(至今心不得安)

【课堂提升】

结合文章内容,回答下面问题。

①如此可爱的小狗,“我”为什么要舍弃它?

②小狗包弟送走后,作家的内心是如何变化的?为什么?

③作家为什么会轻松?

④他为什么会沉重?

⑤这种包袱使作者不断的自我谴责,请大家找一下,那一句话是表明作家的自责的?

⑥我们说时间可以改变一切,可是时间能抚平心灵上的创伤吗?倒数第三段作家写了时光的流逝,又写了庭院景况的改变,目的是什么?

⑦总结“我”的感情脉络。

【答案】①成为“包袱”,我自身难保。②轻松 沉重 自责。③包袱解除了,从红卫兵开始上街抄四旧开始,小狗包弟就成了全家人的一个包袱,使他们整日生活在心惊胆战当中,害怕小狗包弟会给他们带来灾难,如今包弟送走了,没有包袱了,自然而然的就轻松了④作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象,进而想到为了自保,自己将相处了七年,有着深厚情谊的包弟牺牲掉,心中便产生了深深的愧疚,这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。⑤ “不能保护一条狗……我不能原谅我自己!”⑥作家要说的是虽然整整13年过去了,作家所住的庭院也已面目全非,但那种愧疚和自责仍然没有减少一分,反而与日俱增,而且作者认为“这种煎熬不会终结”除非“给自己过去十年的生活作总结,还清心灵上的债”所以作家在76岁高龄,仍然带病书写着心中真诚的忏悔,最后辑成了《随想录》一书。⑦总结“我”的感情脉络:  悲伤──欢快──忧虑──轻松──沉重──自责。

 

惜缘

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