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教学设计
阅读:378 2016-11-07
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教学设计
七年级教学设计
《明湖居听书》 教学设计
四川省乐至县高级职业中学
教师备课本
科目_____________________
班级_____________________
教师_____________________
四川省乐至县高级职业中学教导处 制
年 季
本课程国家职业标准与岗位(群)职业能力分析
国家职业标准(教学大纲)
在九年义务教育的基础上,培养学生热爱祖国语言问的能力,提高科学文化素养,以适应高考与就业的需要。
1、学习并掌握语言基础知识
2、指导学生掌握基本语文学习方法
3、引导学生重视语言积累和感悟
4、接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣。
岗位(群)职业能力分析
培养学生以下五种能力:
1、识记———字音、汉字、词语、句子、语言表达和文学常识。
2、理解———正确领会语句在具体语境中的含义。
3、综合分析——对文中主要信息进行辨别、筛选、分类。
4、表达应用
5、鉴赏分析
乐至县高级职业中学任务教学教学设计
设计时间:_______________ 上课时间:_______________
任务(课题) : 我的母亲 课型: 课时:
任 务学 习
目 标
知识目标:
1、了解老舍及其重要作品 2、掌握字词
能力目标:
1、学习记叙文中通过细节描写刻画人物、表达情感的方式。
2、品味文中朴素自然的语言。
德育目标:
1、了解学习母亲身上勤俭朴实、吃苦耐劳、倔强、待人热情等优秀品质,走进一位伟大的母亲,感悟亲情。
2、体会作者对母亲的热爱、感激、愧疚及怀念之情,反观自身,树立正确的人生观、价值观。
任 务
要 求
1. 讲解与讨论相结合,辅以多媒体教学
2. 安排一教时
3. 布置课前预习
重难点分 析
1、母亲对“我”进行了什么样的“生命教育”?
2、引导学生用心感受母爱,珍惜亲情,并学会善待父母。
3、学习掌握通过细节描写来刻画人物、表现情感的方法。
任 务
路 径
(方法手段) 朗读、讨论、点播
任务教学师生活动设计
复 习与任 务
导 入
任务实践
1 圈点、勾画的方法 2 指导朗读的方法(朗读的停顿、语速、感情。朗读时的想象,也就是边读边结合情感体验,在头脑中再现母亲的形象。 3 加强小组合作主动探讨的训练。 4 鼓励提出问题,善于质疑,发表见解。
任务小结 要贯彻启发性的原则”运用恰当的教学方法,培养学生学习语文的主动态度和积极性,引导他们动脑、动口、动手,培养自学能力和自学习惯。
任 务布 置
课后作业及练习册
教 学后 记
备注
任务学习
引导任务
学习引导
一、导入
世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。——高尔基
世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。——但丁
慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?——雨果
成功的时候,谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎
我的生命是从睁开眼睛,爱上我母亲的面孔开始的。 ——乔治•艾略特
(伟大的母亲给了子女伟大的母爱,丝丝缕缕牵扯不断,让我们拾取生活的片断,描绘我们的母亲为母爱下一个注解。)
悠悠母爱,难以尽言,让我们铭记母亲为我们的付出,让我们铭记母亲的恩德,让我们保留这份感动和温暖。下面请同学们快速浏览全文,共同走进作家老舍的《我的母亲》,思考:这又是一位什么样的母亲呢?她对“我”有着什么样的影响呢?而“我”对母亲有着什么样的情感呢?
二作者
老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。满族人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧《茶馆》、《龙须沟》等,被誉为作家劳动模范。(1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。 1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师,阅读了大量英文作品,并从事小说创作。 1926年加入文学研究会。1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。1938年中华全国文艺界抗敌协会成立,他被选为理事兼总务部主任,主持文协日常工作。在创作上,以抗战救国为主题,写了各种形式的文艺作品。1946年应邀赴美国讲学1年,期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久应召回国,曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动,注意对青年文学工作者的培养和辅导,曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。)
三 读课文 整体感知 走近母亲
1、默读课文,掌握字词的基础上,梳理出作者的思路(写作顺序—时间顺序){圈点出能表明时间的词句}:母亲出嫁→我的出生→我一岁半(庚子闹“拳”那一年)→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。
2、 抓关键句①找出能概括母亲一生生活状态的语句——(11)母亲活到老,穷到老,辛苦到老
② ??
3 诵读课文完成下表:{圈点出能表现母亲性格及对我影响的词句}
a 段落 b 母亲的事迹 c 母亲的品行或性格 d 对我的影响
展开全文阅读
a 8 b 洗衣、缝补或裁缝衣裳、收拾院子屋中、浇灌、爱护花 c 勤劳认真诚实、勤劳爱干净、爱花爱生活、爱花、爱清洁、守秩序
a 9 b 接送三哥 做家务 c爱儿女、勤劳爱干净
a 10 b 款待客人、贺吊亲友 c 热情好客、爱亲友、好客
a 11 b 忍受姑母、帮助邻居、处理姑母的遗产 c 忍耐爱亲人、助人为乐、爱邻里、干练、手巧、吃亏、软而硬 和平的态度 吃亏有一定的宗旨与原则 d 是真正的教师是生命的教育
a 12 b 北平变乱中的母亲 c 软而硬(坚强)、爱儿女、感情内敛而丰厚
a 13 b 作了半个月的难,给我筹钱,送我上学、忍痛嫁女、除夕迎儿、送儿 c 无私爱儿女、通情达理、慈爱
a 14 b 同意小儿子的要求、生日时想念儿子而不说出口 c 开明
4、 {再读课文结合上两步} 概括这是一位什么样的母亲?她的身上表现出什么样的品质特征?(小组探讨,教师引导。)
明确:作者笔下是一个非常感人的母亲形象:她勤劳诚实而且做事认真仔细,她热情好客而且乐于助人不怕吃亏,她处事有度软中有硬,她善良坚强对子女的感情内敛而深厚……
5、 “我”对母亲心存感激,那么母亲给了“我”哪些方面的生命教育?(小组探讨,教师引导)明确:如上表作者直接表白的有(9、10、12)
另外课文最后一段作者又作了总结——“生命是母亲给我的。我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。我的性格,习惯,是母亲传给的。”
四、品读文本,懂得母亲
请找出课文中让你感动的细节,并有感情地朗读,谈谈你的感悟。(小组内朗读、交流
感悟;之后请三四位同学代表谈谈个人理解。教师引导。)
明确:
①(8)“她的手终年(一年到头的劳累)是鲜红微肿的(逼真地展示了辛劳的程度)的” ——辛劳,勤劳能干,不怕吃苦
残破的铜活发着光——穷困中的母亲保持爱整洁的习性。
②(9) 母亲含着眼泪把他送走,不到两天,又含着眼泪把他接回来。——矛盾而复杂的心理,无奈又十分的热爱自己的儿子。
③(10)这使得她羞得飞红——艰难的母亲多么的好客
④(11)母亲活到老,穷到老,辛苦到老——高度概括了母亲的一生,形象地写出了母亲的种种优秀品质。
⑤(13)“她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看着轿徐徐的走去”—— 一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。
母亲笑了(喜出望外的心态和抑制不住的激动之情),及至听说我还要回校,她愣住了。半天,她才叹出一口气来(丰富的心理活动)。到我该走的时候,她递给我一些花生,“去吧,小子!”——母亲虽然亟盼儿女在身边却又绝不干扰儿女的生活。
鉴赏语言特色
五、品读依依深情
拳拳之心,眷眷之情
六、写作技巧:
(一)语言方面(老舍的母亲给我们留下了深刻的印象,那么老舍先生是怎样把母亲的形象展示给我们的呢?)
1、作者善于通过人物的语言和行动,表现人物丰富的内心世界。例如上文提到的“她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐的走去” “去吧,小子!”
2、作者善于运用白描的手法刻画人物形象。白描是中国画传统技法之一,它是不着颜色,只以“墨线”勾勒形象的“轮廓”的一种画法。作者描写人物形象时也采用了这种方法。如“在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。”再如“桌椅都是旧的,柜门的铜活久已残缺不全,可是她的手老使破桌面上没有尘土,残破的铜活发着光。”这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳,平实的语言中透出几分鲜明和生动。
3、以无华的语言表达淳厚的情感。老舍的语言浅显通俗,自然流畅,他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化,意蕴丰厚而富有韵味。如“每逢接到家信,我总不敢马上拆看,我怕,怕,怕,怕有那不祥的消息。”这一句连用四个“怕”字,表现内心的恐惧,写出了对母亲的挚爱深情,语言表达则十分朴素。再如“我晓得我应当去找饭吃,以减轻母亲的辛劳困苦。”句中“找饭吃”写得通俗极了。“可是慈母不会再候盼着我了,她已入了土!”这一句充满了感情,但语言却是大白话。
(二)表达方式
本文以叙述为主,兼以议论、抒情,多种表达方式有机结合,增强了文章的感染力。
七、总结
作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索,写出了母亲平凡但又艰辛而伟大的一生。全文从平静的语调开始,感情愈来愈浓厚,情调愈来愈激动,句势愈来愈紧促,直至捶胸顿足的大声呼唤,“心痛!心痛!”赤子之心,溢于篇外;噶然而止,余味无穷。
八、亲情作业
1、体验母爱,体验亲恩。
明确:树欲静而风不止,子欲养而亲不待。当我们看着母亲日渐衰老的面容,当我们喝着母亲为我们煲好的汤,当我们听着母亲日复一日的唠叨,我们是不是能感觉到她们的心、她们的爱?大音希声,至爱寡言,也许我们的母亲并没有把爱字挂在嘴边,可是她们深沉的爱,我们依然可以那么清晰的感觉到。母爱是水,是沉默不语的水,可是却包含着多少涌动的心血。
2、请以“心中有爱要表达”为题,畅谈你对母亲的爱。
3、浓浓的母爱给了作者生命的教育,请找出母亲对“我”的影响。
4、回家主动为父母做一件事,比如为他们洗脚,为他们夹菜等,看看他们是什么反映。将这些记录下来,并写出自己的感受。
我的母亲 胡适
我小时候身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏习惯,无论在什么地方,我总是文绉绉地。所以家乡老辈都说我“像个先生样子”,遂叫我做“麇先生”。这个绰号叫出去之后,人都知道三先生的小儿子叫做麇先生了。即有“先生”之名,我不能不装出点“先生”样子,更不能跟着顽童们“野”了。有一天,我在我家八字门口和一班孩子“掷铜钱”,一位老辈走过,见了我,笑道:“麇先生也掷铜钱吗?”我听了羞愧的面红耳热,觉得太失了“先生”身份!
大人们鼓励我装先生样子,我也没有嬉戏的能力和习惯,又因为我确是喜欢看书,故我一生可算是不曾享过儿童游戏的生活。每年秋天,我的庶祖母同我到田里去“监割”(顶好的田,水旱无忧,收成最好,佃户每约田主来监割,打下谷子,两家平分),我总是坐在小树下看小说。十一二岁时,我稍活泼一点,居然和一群同学组织了一个戏剧班,做了一些木刀竹枪,借得了几副假胡须,就在村口田里做戏。我做的往往是诸葛亮,刘备一类的文角儿;只有一次我做史文恭,被花荣一箭从椅子上射倒下去,这算是我最活泼的玩艺儿了。
我在这九年(一八九五-一九零四)之中,只学得了读书写字两件事。在文字和思想的方面,不能不算是打了一点底子。但别的方面都没有发展的机会。有一次我们村“当朋”(八都凡五村,称为“五朋”,每年一村轮着做太子会,名为“当朋”)筹备太子会,有人提议要派我加入前村的昆腔队里学习吹笙或吹笛。族里长辈反对,说我年纪太小,不能跟着太子会走遍五朋。于是我便失掉了学习音乐的唯一机会。三十年来,我不曾拿过乐器,也全不懂音乐;究竟我有没有一点学音乐的天资,我至今不知道。至于学图画,更是不可能的事。我常常用竹纸蒙在小说书的石印绘像上,摹画书上的英雄美人。有一天,被先生看见了,挨了一顿大骂,抽屉里的图画都被搜出撕毁了。于是我又失掉了学做画家的机会。
展开余文
但这九年的生活,除了读书看书之外,究竟给了我一点做人的训练。在这一点上,我的恩师便是我的慈母。
每天天刚亮时,我母亲便把我喊醒,叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了,便对我说昨天我做错了什么事,说错了什么话,要我认错,要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处,她说:“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人,你要学他,不要跌他的股。”(跌股便是丢脸出丑。)她说到伤心处,往往掉下泪来。到天大明时,她才把我的衣服穿好,催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里;我先到学堂门口一望,便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来,我拿了跑回去,开了门,坐下念生书,十天之中,总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了,我背了生书,才回家吃早饭。
我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下,我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,便吓住了。犯的事小,她等到第二天早晨我眠醒时才教训我。犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉。无论怎样重罚,总不许我哭出声音来,她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿,她说:“穿上吧,凉了。”我随口回答:“娘(凉)什么!老子都不老子呀。”我刚说了这句话,一抬头,看见母亲从家里走出,我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后,她罚我跪下,重重的责罚了一顿。她说:“你没了老子,是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的翳病。医来医去,总医不好。我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师,我的慈母。
我母亲二十三岁做了寡妇,又是当家的后母。这种生活的痛苦,我的笨笔写不出一万分之一二。家中财政本不宽裕,全靠二哥在上海经营调度。大哥从小便是败子,吸鸦片烟、赌博,钱到手就光,光了便回家打主意,见了香炉便拿出去卖,捞着锡茶壶便拿出押。我母亲几次邀了本家长辈来,给他定下每月用费的数目。但他总不够用,到处都欠下烟债赌债。每年除夕我家中总有一大群讨债的,每人一盏灯笼,坐在大厅上不肯去。大哥早已避出去了。大厅的两排椅子上满满的都是灯笼和债主。我母亲走进走出,料理年夜饭,谢灶神,压岁钱等事,只当做不曾看见这一群人。到了近半夜,快要“封门”了,我母亲才走后门出去,央一位邻居本家到我家来,每一家债户开发一点钱。做好做歹的,这一群讨债的才一个一个提着灯笼走出去。一会儿,大哥敲门回来了。我母亲从不骂他一句。并且因为是新年,她脸上从不露出一点怒色。这样的过年,我过了六七次。
大嫂是个最无能而又最不懂事的人,二嫂是个能干而气量很窄小的人。他们常常闹意见,只因为我母亲的和气榜样,他们还不曾有公然相骂相打的事。她们闹气时,只是不说话,不答话,把脸放下来,叫人难看;二嫂生气时,脸色变青,更是怕人。她们对我母亲闹气时,也是如此,我起初全不懂得这一套,后来也渐渐懂得看人的脸色了。我渐渐明白,世间最可厌恶的事莫如一张生气的脸;世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看,这比打骂还难受。
我母亲的气量大,性子好,又因为做了后母后婆,她更事事留心,事事格外容忍。大哥的女儿比我只小一岁,她的饮食衣服总是和我的一样。我和她有小争执,总是我吃亏,母亲总是责备我,要我事事让她。后来大嫂二嫂都生了儿子了,她们生气时便打骂孩子来出气,一面打,一面用尖刻有刺的话骂给别人听。我母亲只装做不听见。有时候,她实在忍不住了,便悄悄走出门去,或到左邻立大嫂家去坐一会,或走后门到后邻度嫂家去闲谈。她从不和两个嫂子吵一句嘴。
每个嫂子一生气,往往十天半个月不歇,天天走进走出,板着脸,咬着嘴,打骂小孩子出气。我母亲只忍耐着,到实在不可再忍的一天,她也有她的法子。这一天的天明时,她便不起床,轻轻的哭一场。她不骂一个人,只哭她的丈夫,哭她自己苦命,留不住她丈夫来照管她。她先哭时,声音很低,渐渐哭出声来。我醒了起来劝她,她不肯住。这时候,我总听得见前堂(二嫂住前堂东房)或后堂(大嫂住后堂西房)有一扇房门开了,一个嫂子走出房向厨房走去。不多一会,那位嫂子来敲我们的房门了。我开了房门,她走进来,捧着一碗热茶,送到我母亲床前,劝她止哭,请她喝口热茶。我母亲慢慢停住哭声,伸手接了茶碗。那位嫂子站着劝一会,才退出去。没有一句话提到什么人,也没有一个字提到这十天半个月来的气脸,然而各人心里明白,泡茶进来的嫂子总是那十天半个月来闹气的人。奇怪的很,这一哭之后,至少有一两个月的太平清静日子。
我母亲待人最仁慈,最温和,从来没有一句伤人感情的话;但她有时候也很有刚气,不受一点人格上的侮辱。我家五叔是个无正业的浪人,有一天在烟馆里发牢骚,说我母亲家中有事总请某人帮忙,大概总有什么好处给他。这句话传到了我母亲耳朵里,她气得大哭,请了几位本家来,把五叔喊来,她当面质问他,她给了某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪,她才罢休。
我在我母亲的教训之下住了九年,受了她的极大极深的影响。我十四岁(其实只有十二零两三个月)便离开她了,在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。
胡志敏
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