学习目标：

      1．能通过书下注释和同班互助了解文义。

      2．通过品读能够理会作者观察角度的独特，写法的精妙，志趣的高雅。

      3．培养学生热爱家乡山水的感情。

      教学重点：

      1.掌握本文常用的文言词汇及全文内容。

      教学难点：

      1.品味文章描写山水的巧妙手法。

      2.理解作者流露出来的思想感情。

      教学过程：

      一、导入新课：

      从本课标题与内容“奇特”之处导入新课。

      二、初读课文：

      1、个别朗读，师生评

      2、集体读，点评

      三、读懂课文：

      学习古文不仅要求会读文章，还要能读懂文章。下面我们还是先来疏通文意。

      要求：结合课下注释，如有困难词句，做上标记。

      1、个别尝试翻译。

      2、师生点评

      3、重点难点词句的解决。

      四、研读课文

      通过同学们的努力，我们已经了解了课文的大致内容，富春江的美景好象就在我们眼前。同学们，如此秀丽的自然美景，你知道作者是怎样描绘的吗？那么就让我们一起来研究吧！

      提问：1、文中哪句话概括了富春江山水的特征？

      生：“奇山异水，天下独绝”

      师：作者用“奇山异水，天下独绝”对富春江迷人的景色作了的高度的概括和赞叹。然而仅仅发出赞叹并不能引起读者的共鸣，作者是怎样具体描绘富春江的景色的呢？

      生：作者先写异水，再写奇山

      师：那么，富春江水的“异”表现在哪里？

      生：①江水清澈之异：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。

      ②江流气势磅礴之异：急湍甚箭，猛浪若奔。

      师：从以上句子的描写中，我们感受到了一种清澈透明的静态美和一种气势磅礴的动态美。富春江水的清澈，使人的心灵仿佛也变得透明而无杂质了。富春江水的汹涌急流，不得不让人的心情随之澎湃！可以说作者不仅仅是用眼睛在观察美景，而是在用心灵去感受美景。

      师：作者又是通过描绘几种景物来写奇山？从感觉角度看，分别运用了什么感官？

      生：①视觉――山峰、树木

      ②听觉――泉水、鸟叫、蝉鸣、猿啼

      生：运用修辞手法

      ①拟人（夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。）

      ②对偶（泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。）

      小结：富春江的确美，美在它的碧波荡漾，美在它的鱼群穿梭，美在它的寒树群山，美在它的鸟鸣猿啼，置身于此山此水中，作者不禁发出感慨，你能在文中找出表达作者内心感受的句子吗？

      五、体情品意：

      “鸢飞戾飞者……”那么作者寓于山水间的感情是怎样的呢？

      明确：本文抒写了富春江山水之美，也抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。

      师：这山这水，多诱人啊，让人忘记一切烦恼，一切世俗，让人的心变得宁静透明，读到这句，让我在感受了自然之美之余感受到了深遂的情景之美，大自然的力量真是太神奇了

      六、神游家乡山水

      列举家乡山水，感受自然之趣

      七、作业

      1、复习本节内容。

      2、完成对比阅读练习

      板书设计：

      异水： “清” （千丈见底、直视无碍） 动静

      “急” （急湍甚箭，猛浪若奔） 结合

      奇山：  形奇 （高山寒树，轩藐成峰） 视觉

      声奇   （泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫无绝）听觉

      色奇（ 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日） 视觉 

谭义专