教学目标:

一、知识与技能:整体感知课文内容,了解文章如何刻画人物的形象。

二、过程与方法:学习自主、合作、探究的学习方式。

三、情感态度与价值观:从课文中的人物身上,学会善待他人,关注生活中的弱势群体。

学情分析  

1、要求学生反复阅读课文,画出课文中不理解的语句,提出问题。

2、画出你对课文感悟最深的地方,并写上评语。

3、利用网络,查找有关极“左”思潮在中国泛滥的资料,了解课文背景。

重点难点  

理解课文如何细致刻画人物形象;学会善待他人。

教学过程 

活动1【导入】老王  

教学目标:

一、知识与技能:整体感知课文内容,了解文章如何刻画人物的形象。

二、过程与方法:学习自主、合作、探究的学习方式。

三、情感态度与价值观:从课文中的人物身上,学会善待他人,关注生活中的弱势群体。

课文重点:

理解课文如何细致刻画人物形象;学会善待他人。

课前准备:

1、要求学生反复阅读课文,画出课文中不理解的语句,提出问题。

2、画出你对课文感悟最深的地方,并写上评语。

3、利用网络,查找有关极“左”思潮在中国泛滥的资料,了解课文背景。

第一课时

教学内容:

一、导入 :

“老王”和“王老”的区别

二、整体感知

1、认识老王

老王是个什么样的人

速读课文1-4段,作者给了我们介绍了老王的哪些情况?

分别从这些信息你读到了什么?

(从职业、外貌、居住条件等方面来看)

2、走近老王

老王是个什么样的人

从老 王 的 职 业看:                                           ;

从老王的外貌看:                                              

从老王的家境看:                                               .

……

由此看来,老王是                           的人。

3、品味老王

快速阅读5--22段, 作者回忆了老王一生中哪几个生活片段?分别体现了老王什么样的特点?

送冰  厚道老实

送钱先生去医院  有良心 不贪钱

送香油鸡蛋  懂得感恩

善

三、合作探究

1、以善良去体察善良,是双向的善良。在这篇课文中,作者的善良表现在哪里?

作者的善良表现在:照顾老王生意,坐他车;老王再客气,也付给他应得的报酬;老王送来香油鸡蛋,不让他白送,也给了钱。

作者的善良还表现在关心老王生活,三轮改成平板三轮,生意不好做,作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样善良,知道老王有夜盲证,送鱼肝油。

2、课文表达了作者怎样的感情?

同情宽容  有所触动  感动尊敬  愧怍

3、作者在文章里面隐藏着一条思绪的转折:

同情、宽容不幸者,是俯视的姿态;而最后的“愧怍”却变成仰视的姿态。这是自我解剖,也是自我批判。

4、对课文结尾的最后一句话,应该怎样理解?

一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们过上好日子,帮助改善他们的处境。作者回想起来对老王的关注很不够,所以感到“愧怍”。

四、总结

人与人之间的关系应该是平等的,个人由于境遇的不同,就有幸运和不幸的差别,所谓幸与不幸,包括天赋条件,成长条件,生理条件等.幸运者有责任关爱卑微者和不幸者,关注他们的命运,帮助他们改善处境.愿我们怀有爱心,关心别人、尊重别人。

我们生活在幸福中的时候,不要忘了许多人需要帮助;遇到不幸时,我们要相信自己不是孤独的。

 

谭义专