教学内容：湖心亭看雪

教学目标

.知识与能力目标：

1．积累一些文言实词、虚词。

2．了解作者和写作背景。

3．体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

4．背诵课文。

　过程与方法目标：

体会雪 后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。。

情感、态度、价值观目标：

本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消 极避世的情绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。

教学重点。

体会雪后西湖的奇景和 作者游湖的雅趣。

教学难点。

1.两体会雪后西湖的奇景和 作者游湖的雅趣。

2作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度.

教学时数      二课时

教 学 过 程   教法学法设计     

第一课时

一、导入新课

同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是，如果，诗人的心中只有孤寂落寞，他笔下的西湖会是什么样子呢？让我们随张岱一起去《湖心亭看雪》，欣赏雪景并体会作者情感。

二、 作者及背景简介

作者简 介: 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。

三、 朗读课文，疏通文句

1．教师播放示范朗读磁带或教师范读，学生听读，把握字音及停顿。

更（gēng）定          毳（cuì）衣  

雾凇（sōng）     沆（hàng）砀 （dàng）

一芥（jiè）喃喃（nán）长堤（dī 毡（zh ān）

2．学生读课文，参照注释，借用工具书，疏通文句，粗知文意。

（1）学生听读课文，疏通文句。

（2）教师提示以下词语，帮助学生积累文言知识。

（3）齐读课文

（4）请同学试译课文（对译课文）

四.课堂小测:重要句子的翻译.

五课堂小结

六.作业:背诵并默写本文.

第二课时

一.课前提问;上节课的重点实词.

二.新课:问题探究：

问题一：记叙看雪的背景、时间、天气有何作用? 

问题二：找出写景的句子并体昧作者的感隋。作者写景使用了什么手法?有什么        特点?    

问题三：文章后半部分近一半笔墨写人，对此，你有何看法?最后用舟子的话作结，有何意义?

问题四：本文的语言有何特点?试举例分析说明。 

问题五：从小品的角度，试分析此文的特点。 

三、小结

四.课堂小测理解性背诵.:

五、作业

阅读柳宗元的《江雪》，体会 它和本文在描写手法和表达感情上的异同

同学们，杭州西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”，自古以来就有无数文 人墨客为它留下了不少传世佳作。关于西湖的诗句，同学们能背出哪些？

代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》 缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。文学创作以小品文见长。

是日更定：是，这。 更，古代夜间计时的单位，一夜分五更 ，每更约两小时 。从晚上八算起。定，开始.

比较这里的“一”和“湖心亭一点”的“一”的区别。）

板 书设计: 

湖心亭看雪

张 岱

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教学回顾:

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