语文组   谢秀彬

      【教学目标】  

      1、知识与能力：引导学生了解联想与想象，表达功能。  

      2、过程与方法：使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培

      养学生在生活中主动探究的意识。  

      3、情感、态度和价值观：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象； 激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。

      【教学重难点】 

      1、会用想象和联想欣赏文章。

      2、发挥想象，把文章写丰富，写生动。  

      【教学过程】

      一、导入

      一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。经过的人似乎没看见他似的走开了。 

      有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么呢？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子道：“春天就要来了，可我看不见它。”

      问1：你猜这个诗人给乞丐写了一句什么样的话？ 

      问2：为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？ 

      明确：当时正是“寒冷的冬天”，人们盼望严冬早日消逝，春天早日到来，诗人写的“春天就要来了”就如同报晓金鸡的第一声高啼，唤起了人们对春天的憧憬和遐想，给人们带来了生机和希望，紧接着写的“可我不能见到他”真切地表达了乞丐痛苦、不幸、无比失望的情感，也表达了乞丐热爱生活、珍惜生命的思想，于是就唤起了人们的同情、怜悯和关爱。 

      这就是一句话给人带来无尽的想象空间后产生的奇妙的力量。

      幻灯片：引进联想、想象的概念。

      二、联想

      （一）什么是联想

      《世说新语》中有一个故事：

      东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女谢道韫道：“白雪纷纷何所似？”他的侄子说：“撒盐空中差可拟。”他的侄女说：“未若柳絮因风起。”

      这里他侄子把飘飘而落的雪花比作盐粒，侄女则把它比作柳絮，无论是盐还是柳絮，都是他们因眼前的雪花而想到的，这就是联想。

      所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。

      那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。而 “柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。

      所以说联想，人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。

      （二）联想的分类

      1、相似联想：抓住事物的相似性进行联想。

      2、相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物。

      3、因果联想：由一件事物联想到另一种与之有因果联系的事物。

      4、反向联想：由事物间具有的相反的特点而引起的联想。

      （三）联想能力训练

      请你仿照示例，最多用三个词使两个词联系起来。

      示例：天空——茶

      参考：天空——土地——水——茶

      1、草稿——超市

      2、肥皂——手表

      3、手机——篮球

      三、想象

      （一）什么是想象

      联想：由此想到彼。 

      想象：人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。

      根据联想和想象的概念，大家判断一下，我们由鸟的飞行想到飞机的飞行，是联想还是想象？（联想）我们看到飞机在天空中飞行，想到飞机上的许多人可能正俯视着大地，这是联想还是想象？（想象）由此我们可以看出，想象和联想比较，想象更着重于创造、创新。

      （二）想象的手法

      1、变异：异化事物，神话形象、科幻人物等。如孙悟空=人+猴子。

展开全文阅读

      2、拟人夸张：童话、寓言故事等。如《安徒生童话》 《伊索寓言》。

      3、梦幻：通过设置梦境来想象。如“黄粱一梦”的故事等。

      4、推测：根据现在的情况推测以后的发展。如补写故事，推测结局等等。

      5、时空转换：上天入地，穿越时空。如某些科幻电影等。

      6、角色错位：假设你是某人或你变成了某人。如《假如我是市长》。

      7、其他：比喻，缩小，扭曲，增加，删减……

      （三）联想和想象的区别

      1、联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现形象化的情景描写；而想象的内容则比较丰富，一般有形象化的情景描写或情节过程，如寓言，童话等。

      2、联想的事物之间通常要有联系点,想象则可以有合理的虚构，创造出现实中并不存在的事物。

      （四）联想和想象的联系

      联想是想象的基础，想象是联想的拓展与生发。

      联想和想象经常处于“伴生”状态。

      （五）想象能力训练

      由“○”你想到了什么？试着写一段话。

      例1：它像一面圆圆的镜子。镜子不仅能照出人外表的美丑，还能照出人的灵魂。李世民就说：“以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜，可以明得失;以史为镜，可以知兴替。”

      例2：圆，使我想起了长河落日圆，满是光彩的云朵流过太阳，慢慢地，向上飘去。大圆球似的夕阳，涨红着脸，俯视着万物，迟迟不愿离去，把自己最后一抹光辉洒向人间，带着羞涩的笑隐在五彩云朵中。一轮更圆、更红的太阳，将在明朝升起。

      例3：“打架了！”随着一声喊叫，骑车的下车，走路的停步，呼啦围成一个圆圆的圈，观赏这不可多得的“格斗”。人们各自站在自己的位置上，不偏不倚。总是以格斗者为中心，以不伤害自己而又看得清清楚楚的最佳距离为半径，这圆圆的人群中竟没有一个越轨。“闲事少管嘛”，就是这个圆的哲学。

      （六）想象的合理运用

      1、想象的有意性

      就是说要善于控制想象的方向，围绕一个中心去畅想，而不是无目的的散漫地去乱想。

      2、想象的新颖性

      想象不是简单地再现一些已被自己或别人多次感知过的东西，而是以先前的阅历和经验为依据，大胆去进行创造，构想出前所未有的新形象。

      3、想象的现实性

      想象的东西虽是现实中没有的，但却扎根于现实，有现实依据，而不是远离现实，脱离社会和人民的空想。

      四、总结

      80后作家韩寒参加第一届新概念作文比赛时，老师未说一句话，只在讲桌上放了一杯水，然后往水杯里扔了一块布。韩寒根据这写了一篇文章，这篇文章一举获得了比赛的一等奖，并引起了一股“韩寒热”，也才有了今天的韩寒，这篇文章就是《杯中窥人》。韩寒写到：我想到的是人性，尤其是中国的民族劣根性。由一块布沉入杯底的过程，韩寒联想到人被社会这个大染缸污染的过程。

      韩寒的成功，很大程度上来说，归功于他异于常人的想象力。

      联想和想象是一对奇妙的翅膀，插上这羽翼，一定能让你的作文焕发光彩。

      五、作业布置

      运用所学知识，想一想下列事物包含的哲理。

      1、镜子    2、昙花    3、啄木鸟

谢彬