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阅读:1590  2016-11-29
标签:教学设计 七年级教学设计 人教版七年级教学设计
梁实秋《鸟》教学设计(人教版七年级上册)
刘海霞

【教学目标】

1整体感知课文,理清文章脉络。

2.了解作者从哪几方面写了鸟的特点。

3.找出相关句子,明白作者爱鸟体现在哪些方面。

【重点难点】

体会作者在文章中表达的思想感情,理解文章的主旨。

教学过程

【导入新课】

教师:出示诗歌中鸟的形象。

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

飘飘何所似,天地一沙鸥。

细雨鱼儿出,微风燕子斜。

大自然鸟语花香,充满欢乐,充满灵气,生机勃勃。刚刚我们看到了古人诗歌中鸟的形象,今天我们来学习今人笔下的鸟。

【作者简介】

梁实秋(1903—1987),原名治华,字秋实。浙江杭县(今杭州)人,生于北京。作家、文学评论家、翻译家。1915年考入清华学校。后与闻一多等成立清华文学社,开始写批评文章和新诗。1923年留学美国。1926年回国,先后在东南大学、暨南大学任教。1949年定居台湾。代表作有散文集《雅舍小品》、译著《莎士比亚全集》等。

【相关背景】

《鸟》收录在梁实秋著名散文作品集《雅舍小品》的第一集中。1937年7月7日,抗日战争爆发。同年7月28日,北平陷落,梁实秋因为担心自己之前的政论会招致日军的迫害,与家人商议后独自去往重庆后方,直到1943年才得以与家人团聚。《雅舍小品》是梁实秋1939年在四川重庆北碚雅舍所写的小品文的结集。

【新课讲授】

(一)整体感知

1.教师请学生朗读课文,初步感知文章。掌握下列字词读音和词语释义。

(1)掌握下列加点字词的读音。

羽翮(   )   蜷伏(   )    瞵视(  )    抟(   )    鸟啭(   )

曳着(   )   长喙(   )    斑斓(    )    丰腴(  )   秾纤(   )(       )             倏地(   )    伫立(   )     釉绿(  )   鸢鹰 (   ) 筵席(    )    

踞立(  )    跼蹐(   )(   )     感喟(  )   戟张(   )  褴褛(   )(     )          

窗棂(  )    鸱枭(  )(    )             

(2)掌握下列词语的释义。

瞵视:

昂藏:

丰腴:

秾纤合度:

倏地:

客愁: 

跼蹐缩缩:

感喟: 

褴褛:

2.学生自由朗读课文,理清文章线索。

(1)作者写了有关鸟的哪些方面的内容来表现自己对鸟的喜爱?

(2)划分文章的结构层次。

(二)问题探究

1.作者写了哪些鸟?

2.请同学们轻声散读课文,整理出描写鸟的声音、外形的词语。这些词语在词性和词语的

感情色彩上有什么共同特点?表达了作者怎样的感情?

3.课文前4段写作者对鸟的喜爱,为何后面两段却写了“悲苦”“伤感”之情?这两种矛盾的感情出现在同一篇课文里是否不太协调?

4.第5段中“我对鸟并不存任何幻想 ”的原因以及“幻想”的含义是什么?

5.最后一段说“自从离开四川以后”,再也看不到那些“跳荡”的鸟儿,听不到“悦耳的鸟鸣”了,字里行间蕴含了作者怎样的思想感情?



6.作者想要借鸟抒发一种什么情感?

【课堂小结】

人和世间万物都属于自然,地球是人和一切生灵的共同家园。人们在享受自然的同时,别忘了尊重自然,尊重生命,爱护一切生灵。正是有了千千万万的生灵,地球才生机勃勃,地球才风情万种,才姿态万千!

【课后作业】

1.完成课后相关练习。

2.“笼中鸟”让人触目惊心,以“笼中鸟”的口吻写一段话。

3.请你拟写一条爱鸟护鸟的宣传语。

 

刘海霞

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