刘海霞

【教学目标】

1整体感知课文，理清文章脉络。

2.了解作者从哪几方面写了鸟的特点。

3.找出相关句子，明白作者爱鸟体现在哪些方面。

【重点难点】

体会作者在文章中表达的思想感情，理解文章的主旨。

教学过程

【导入新课】

教师：出示诗歌中鸟的形象。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

细雨鱼儿出，微风燕子斜。

大自然鸟语花香，充满欢乐，充满灵气，生机勃勃。刚刚我们看到了古人诗歌中鸟的形象，今天我们来学习今人笔下的鸟。

【作者简介】

梁实秋（1903—1987），原名治华，字秋实。浙江杭县（今杭州）人，生于北京。作家、文学评论家、翻译家。1915年考入清华学校。后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新诗。1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大学、暨南大学任教。1949年定居台湾。代表作有散文集《雅舍小品》、译著《莎士比亚全集》等。

【相关背景】

《鸟》收录在梁实秋著名散文作品集《雅舍小品》的第一集中。1937年7月7日，抗日战争爆发。同年7月28日，北平陷落，梁实秋因为担心自己之前的政论会招致日军的迫害，与家人商议后独自去往重庆后方，直到1943年才得以与家人团聚。《雅舍小品》是梁实秋1939年在四川重庆北碚雅舍所写的小品文的结集。

【新课讲授】

（一）整体感知

1.教师请学生朗读课文，初步感知文章。掌握下列字词读音和词语释义。

（1）掌握下列加点字词的读音。

羽翮（   ）   蜷伏（   ）    瞵视（  ）    抟（   ）    鸟啭（   ）

曳着（   ）   长喙（   ）    斑斓(    )    丰腴（  ）   秾纤（   ）(       )             倏地（   ）    伫立（   ）     釉绿（  ）   鸢鹰 （   ） 筵席（    ）    

踞立（  ）    跼蹐（   ）(   )     感喟（  ）   戟张（   ）  褴褛（   )(     )          

窗棂（  ）    鸱枭（  ）(    )             

(2)掌握下列词语的释义。

瞵视：

昂藏：

丰腴：

秾纤合度：

倏地：

客愁： 

跼蹐缩缩：

感喟： 

褴褛：

2．学生自由朗读课文，理清文章线索。

（1）作者写了有关鸟的哪些方面的内容来表现自己对鸟的喜爱？

（2）划分文章的结构层次。

（二）问题探究

1．作者写了哪些鸟？

2.请同学们轻声散读课文，整理出描写鸟的声音、外形的词语。这些词语在词性和词语的

感情色彩上有什么共同特点？表达了作者怎样的感情？

3.课文前4段写作者对鸟的喜爱，为何后面两段却写了“悲苦”“伤感”之情？这两种矛盾的感情出现在同一篇课文里是否不太协调？

4.第5段中“我对鸟并不存任何幻想 ”的原因以及“幻想”的含义是什么？

5.最后一段说“自从离开四川以后”，再也看不到那些“跳荡”的鸟儿，听不到“悦耳的鸟鸣”了，字里行间蕴含了作者怎样的思想感情？

。

6.作者想要借鸟抒发一种什么情感？

【课堂小结】

人和世间万物都属于自然，地球是人和一切生灵的共同家园。人们在享受自然的同时，别忘了尊重自然，尊重生命，爱护一切生灵。正是有了千千万万的生灵，地球才生机勃勃，地球才风情万种，才姿态万千！

【课后作业】

1.完成课后相关练习。

2.“笼中鸟”让人触目惊心，以“笼中鸟”的口吻写一段话。

3.请你拟写一条爱鸟护鸟的宣传语。

 

刘海霞