第一课时

      教学目标：

      1、了解作者和常见的文体。

      2、掌握生字词的音、形、义。

      3、朗读课文，复述和归纳故事情节。

      教学重点：

      朗读课文，复述和归纳故事情节。

      教学难点：

      朗读课文，复述和归纳故事情节

      教学手段：

      多媒体、课件

      课时安排：

      3课时（第1课时）

      教学内容及步骤：

      一、看公益广告《帮母亲洗脚》，您感受到了什么？

      二、展示学习目标

      1、了解作者和常见的文体。

      2、掌握生字词的音、形、义。

      3、朗读课文，复述和归纳故事情节

      三、介绍作者和文体。 

      莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系，著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。

      文体的分类。

      三、给读一读、写一写注音并齐读两遍。

      分歧（       ）  信服（        ） 拆散（      ）霎（     ）时 

      水波粼粼（     ）嫩（     ）芽     熬（    ）过     酷冬（  ）

      四、给多音字注音并齐读两遍并勾勒解释。

      散（sàn散步 sǎn散文）      累(lěi长年累月  lèi 劳累 léi赘)

      熬：忍受，艰苦支持。文中指母亲又挺过了一个冬天。

      委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过，这里是指使儿子受到委屈的意思；

      粼粼：形容水波十分明净；

      五、朗读课文。

      六、找文章的故事人物、发生的时间和地点、事件。

      七、作业；

      抄写读一读、写一写、多音字解释。

      第二课时

      教学目标：

      1、反复诵读课文，了解课文内容。

      2、分析人物形象，景物描写的作用。

      3、体会文章中流淌着的浓浓的亲情，培养自己的社会责任感

      教学重点：

      整体感知课文内容，体会文章所表达的思想感情。

      教学难点：

      理解文中具有象征意义的关键语句。

      教学手段：

      多媒体课件

      课时安排：

      3课时（第2课时）

      教学内容及步骤：

      一、复习归纳事件的方法

      二、展示学习目标

      1、反复诵读课文，了解课文内容。

      2、分析人物形象，景物描写的作用。

      3、体会文章中流淌着的浓浓的亲情，培养自己的社会责任感

      三、分析人物形象

      找出人物描写的句子进行分析。

      集体归纳：

      我——孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子

      文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？“决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。

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      母亲——谦让、疼爱孙子、善解人意

      即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样” ——信赖儿子，尊重儿子；“但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还 是走小路吧！” 

      所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老一头。

      妻子——贤良、孝顺、家庭责任感

      “在外面，她总是听我的”——贤良，当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着；“我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”

      儿子——调皮、活泼可爱、聪明、听话

      “儿子要走小路，小路有意思”；“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解。

      四、景物描写的作用

      1、“大块大块的新绿”有浓有淡，“树上的嫩芽也密了”，“田野的冬水也咕咕地起了水泡”。

      这“新绿”、这“嫩芽”、这“水泡”，分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞。

      “金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘，这是春天在召唤，生命在召唤。”

      是啊，尽管“今年的春天来得太迟”、“一些老人挺不住”，“但春天总算来了”，母亲也总算“又熬过了一个严冬”，这字里行间流露的正是一种对生活的酷爱、对生命的珍爱。春天来了，一切都要从头开始。正该抖擞精神，以充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。

      五、理解文中具有象征意义的关键语句

      1、“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”

      一个“慈母”，“一个孝子”，一个真诚的理解，一个绝对的信任，这种良性的因果循环正反映了古朴的伦理道德之美。

      2、“我”蹲下身子，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”

      夸张、从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。从形象上看，很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家，全世界又何尝不是这样？

      六、作业：完成练习册

      第三课时

      教学目标：

      1、反复诵读课文，理解题目的好处，并自拟题目，指出好处。

      2、体会对称句子的妙用。

      3、体会文章中流淌着的浓浓的亲情，培养自己的社会责任感。

      教学重点：

      1、反复诵读课文，理解题目的好处，并自拟题目，指出好处。

      2、体会对称句子的妙用。

      教学难点：

      题目和对称句子的运用。

      教学手段：

      多媒体课件

      教学内容及步骤：

      一、复习上节课的内容。

      二、展示学习目标

      1、反复诵读课文，理解题目的好处，并自拟题目，指出好处。

      2、体会对称句子的妙用。

      3、体会文章中流淌着的浓浓的亲情，培养自己的社会责任感。

      三、理解题目的好处，并自拟题目，指出好处。

      1、用事件作题目：《散步》

      2、用中心作题目：《爱》《背起整个世界》

      3、关联事物作题目：《初春、田野、这一家子》

      4、用加法作题目：《走大路+走小路=爱或责任》

      四、对称句子的妙用。

      “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这个句子虽然不是写景，但我喜欢。猜猜老师喜欢它原因？

      形式对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅 

      五、总结。

      “哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。 

      六、作业。

      以爱为话题的作文片段练习。

      周健