学生活动：复习检查，让学生拼读、解释一些词语：派遣、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。

      教师活动 检查学生熟读课文情况。

      学生活动：

      学习本文叙议结合，以议为主的写法 学生朗读第2、3部分，教师引导分析

      1．白求恩同志的共产主义精神的第

      二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？

      2．白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么?为什么这一部分内容写得少?

      3．作者在赞扬白求恩同志共产主义精神的第二、第三个方面时，用了怎样的论证方法?这样写有什么好处?

      教师明确对比方法的好处是，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向。从而有力地证明和阐述了论点。

      学生活动：

      学习本文叙议结合，以议为主的写法.

      引导学生追求道德修养的更高境界.学生阅读第四部分，教师引导分析

      1．作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？

      2．“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？

      明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。

      3．“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？

      明确：不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。

      4向白求思学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的人”。五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？

      学生齐读最后一段，背诵。

      教师活动：

      1.明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。

      2.明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。

      4.明确：“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。

魏学利