教学目标：

      1.了解作者及相关文学常识。

      2.理解课文内容，理清层次结构。

      3.领悟诗作的内涵，品读作者的思想感情。

      4.感受诗中的母爱与童真。

      教学重点：

      1.了解课文内容，理清层次结构。

      2.领悟诗 作的内涵，学会品读作者的思想感情。

      教学难点：

      感受诗中的母爱与童真。

      课时安排：一课时

      教学过程：

      一、导入

      《新月集》世界上最优秀的儿童诗集。就如捷克教授莱斯尼所说：“这部儿童诗集在世界文学上是无以伦比的”。我们今天要学习的《孩童之 道》就是其中的一首，让我们共同去感受诗中的真善美！

      二、作者介绍

      泰戈尔，印度诗人，作家，艺术家，社会活动家。是向西方介绍印度文化和把西方文化介绍到印度的很有影响的人物。

      生平1861年5月7日生于西孟加拉加尔各答市，1941年8 月7日卒于同地。家庭属于商人兼地主，婆罗门种姓。祖父德瓦尔格纳特•泰戈尔和父亲戴本德拉纳特•泰戈尔都是社会活动家，支持社会改革。泰戈尔进过东方学院、师范学校和孟加拉学院，但没有完成正规学习。他的知识得自父兄和家庭教师的耳提面命以及自己的努力者为多。他从13岁开始诗歌创作，14岁发表爱国诗篇《献给印度教徒庙会》。1878年，他遵父兄意愿赴英国留学，最初学习法律，后转入伦敦大学学习英国文学，研究西方音乐。1880年回国，专事文学创作。1884年，离开城市到乡村去管理祖传田产。1901年，在孟加拉博尔普尔附近的圣地尼克坦创办学校，这所学校于1921年发展成为交流亚洲文化的国际大学。1905年后民族解放运动进入高潮，孟加拉和全印度人民都反对孟加拉分割的决定，形成轰轰烈烈反帝爱国运动。泰戈尔去加尔各答投身运动，义愤填膺，写出大量爱国诗篇。但不久同运动其他领袖发生意见分歧，他不赞成群众焚烧英国货物、辱骂英国人的“直接行动”，而主张多做“建设性”工作，如到农村去发展工业、消灭贫困愚昧等。他于1907年退出运动回圣地尼克坦，过隐居生活，埋头创作。1913年，他因英文版《吉檀迦利》（Gitanjaei，即《牲之颂》，1911年出版）荣获诺贝尔文学奖，从此闻名 世界文坛。加尔各答大 学授予他博士学位。英国政府封他为爵士。第一次世界大战爆发后，他先后10余次远涉重洋，访问几十个国家和地区，传播和平友谊，从事文化交流。1919年，发生阿姆利则惨案，英国军队开枪打死1000多印度平民，泰戈尔声明放弃爵士称号，以示抗议。1930年，他访问苏联，写有《俄国书简》。他谴责意大利法西斯侵略阿比西尼亚（埃塞俄比亚）。支持西班牙共和国政府反对法西斯头子佛朗哥。第二次世界大战爆发后，他写文章斥责希特勒的不义行径。

      三、朗读

      1.听范读，理顺字音。

      2.自由朗读，熟读诗歌。

      3.分组齐读。

      四、整体感知

      1．读诗作后你的第一 感受是什？

      明确：诗中的孩子是天真、 可爱的。

      2.这首诗歌的线索是什么？

      明确：文章以孩子的憨态为线索

      3．诗作以孩子们天真可爱的情态为背景，先后展示了怎样的一幅幅妙趣横生的画面？

      明确：

      按照母子情感受 的变化可分五个画面：

      画面一——无所不能（只要孩子愿意，他此刻便可飞上天去）

      画面二——无所不知（孩子知道程式各样的聪明话）

      画面三——无所不有（孩子有成堆的黄金与珠子）

      画面 四——无拘无束（孩子在纤小的新月的世界里， 是一切束缚都没有的）

      画面五——无忧无虑（孩子所住的是完全的乐土）

      4．伴随着孩子情感图景的变化，作者赋予了母亲怎样的性格和精神？

      明确：慈爱、神秘、美丽

      五、品析语句

      1.只要孩子愿意，他此刻便可飞上天去。

      明确：表达了诗人对儿童心灵的最高赞美：孩子是可爱的天使，他来自美丽的天国。

      2.孩子知道各式各样的聪明话，虽然世间的人很少懂得这些话的意义。

      明确：表达了泰戈尔对童真的赞美：只有孩子才是最“聪明的”，他们可以展开 丰富的想象，说出充满智慧的话语。

      3.孩子有成堆的黄金与珠子，但他到这个世界上来，却像一个乞丐。

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      明确：表达了诗人对母爱的由衷赞美：在母爱面前，金银珠宝都显得暗淡 无光，“所以假装着完全无助的样子”，来“乞求妈妈的爱的财富”，是指母爱 战胜了其他一切力量。

      4.孩子在纤小的新月的世界里，是一切束缚都没有的。

      明确：表达了泰戈尔对儿童无拘无束性格的喜爱。

      5.孩子永不知道如何哭泣。他所住的是完全的乐土。

      明确 ：表达了孩童世界中的永恒主题——快乐。只有快乐才能让每一个孩子幸福成长，愿快乐永驻心间！

      六、主题探究

      提问：本文所表现的思想感情是多元的，请说说都有哪些？

      明确：

      1.表达了诗人对母爱的崇高礼赞。

      2.抒发了孩童 对母亲的深挚爱恋。

      3.表现了诗人对人世间真善美的热烈追求。

      4.是对孩童纯真世界的充分展现。

      5.告诉我们一种孩童的处世之道。为了得到母亲的爱，孩童表现出来的是真实、善良和美好。是真正的童真。

      七、作业

      1.背诵诗歌。

      2.完成练习题。

      板书设计：

惜缘