教学目标

      1、学习课文运用朴实、生动、形象的语言描写人物某一外貌特征的写法

      2、学习人物不畏艰辛、无私奉献的精神。

      教学重难点

      1、学习课文运用朴实、生动、形象的语言描写人物某一外貌特征的写法；

      2、学习人物不畏艰辛、无私奉献的精神。

      课前准备  多媒体

      教法与学法  

      教学过程设计

      一、导入新课

      人们常说：“眼睛是心灵的窗户”，因此，很多文学作品在塑造人物形象时，往往注重对眼睛的描绘，从而深入到人物的内心世界，挖掘出人物的性格特点。

      今天我们讲得这篇课文，作者姜孟之偏偏不去写眼睛，而是写了一双手……

      二、课件导学

      1、采用你喜欢的方式自读课文。要求：

      （1）标画并掌握课文中的生字、词语。

      （2）理清文章结构。

      第一部分：（1）明写“许多手”，暗写“一双手”。

      第二部分：（2～19）具体描写“一双手”。

      第三部分：（20）对一个普通劳动者的赞颂。

      2、课文是如何描绘这双手的？画出描写手的语句，并归纳：    张迎善有一双____________的手。

      3、再读课文，画出描写人物言行的语句。并概括：    文中塑造了____________的一个人。

      4、画出表达情感的语句。并分析：本文抒发了作者____________之情。

      三、小组互助

      小组展开讨论交流，组内能解决的问题就组内解决，解决不了的提出全班解决或教师解析。

      四、解析拓展

      请你借鉴以下两条颁奖辞，联系课文内容，为张迎善也写一段话。

      1、2008感动中国年度人物  武文斌 （济南军区铁军师战士）

      感动中国组委会授予武文斌的颁奖词：

      山崩地裂之时，绿色的迷彩撑起了生命的希望，他竖起了旗帜，自己却悄然倒下，在那灾难的黑色背景下，他26岁的青春，是最亮的那束光。

      2、2008感动中国年度人物  李桂林、陆建芬（汉源彝族山村教师

      动中国组委会授予李桂林、陆建感芬的颁奖词：

      在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。

      参考答案：这是一双像半截老松木样的手；这是一双又粗又硬的手；这是一双神奇的创造绿色的手。这双手每天要往土里插三四千次；这双手长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米,仅在1981年至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧，他已栽种树木26万棵。这双饱经风霜的手作出了突出的贡献，这就是造林工人张迎善的手。

      五、当堂训练

      在你熟悉的人中，也许他（她）的眼神、微笑、叮咛……最能体现他（她）的精神风貌。请你选择其一，抓住特征，进行细致的描写，创作一个不少于200字的片段。

      六、微课助学：观看视频：《北京:我们的环境越来越美》激发阅读兴趣

      小组合作提高合作意识

      板书设计  一双手

      （所见）丑美（所闻）表明张迎善是一个_____的人.

      粗——硬——色深——木色——干——厚——大绿色宝库

      本课时教学评价与反思 

侯晓旭