说明文与中考

   从选材内容上来看：阅读材料均来自课外，所选文章都带有明显的时代特征，与社会生活、最新科技、生态自然、生命规律等密切相关，具有很强的时代性、知识性、实用性、趣味性。

从考查点上看：说明对象及其特征、说明方法及作用、把握说明顺序、分析说明文语言特征都是中招考查范围。

教学重点 理清本文的说明顺序,探究作者的说明技巧。

以太和殿为例,体会本文重点突出、详略得当的写作特色。

难　　点 体会本文围绕中心突出重点的写作方法。

总2课时   第一课时

学习目标 1、朗读课文，识记本文生字词。

2、默读课文，能找出故宫博物院的特点。

3、填写课后图表，能说出本文的说明顺序。

一、预习检测：默读课文两遍，完成目标1

独立完成，小组计分以全对人数计分，全对一人分1分 1、关于作者：本文作者，中央广播电台编剧 独学+展示

+补充

2、给加点字注音。

鳌头　湛蓝　　蟠龙　　金銮殿　　击磬　　檀香  攒　　额枋　　藻井　矫健　妃嫔　　翊坤宫　　迥然不同

答案：(áo)(zhàn)(pán)(luán)(qìng)(tán)(cuán)(fāng)(zǎo)(jiǎo)　(feīpín)(yì)(jiǒng)

2、解释下面的词语，用“井然有序 、迥然不同”说话

玲珑：                    矗立：

缭绕：                    掩映：

井然有序：                迥然不同：

玲珑:形容(物)精巧细致,(人)机灵敏捷。

答案：

矗立：高耸直立。缭绕：回环缠绕。掩映：彼此遮掩而互相衬托。

井然有序：整齐而有秩序。井然,整齐的样子。迥然不同：形容差得很远,完全不同。迥：指距离很远。

4、听写：

鳌头、湛蓝、蟠龙、金銮殿、击磬、檀香、攒、额枋、藻井、矫健、妃嫔、翊坤宫、迥然不同  琉璃、蟠龙 学生正确认真写在听写本上

常见的说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引用说明：作用是增强说明的趣味性、增强文章的权威性，引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

二、学生默读文本，在教师指导下，完成目标2

第一课时 集体默读文本，设计4个活动，让学生

独立完成右框中的1、2两个问题，小组群学展示第3、4两个问题 要求：

1、能理清文章思路，并说本文结构思路。

理清文本思路

（  --  ）                         结构：

故宫    （  --  ）                        （    ）  

博物    （  --  ）

（    ）

院      （  --  ）

（  --  ）                        （    ）

答案：

一（1-2）介绍故宫地理位置，规模，特征。

二（3-16）分别介绍前朝、后庭、御花园的规模、构造、功能。

一层（3-11）介绍前庭三大殿的规模、构造、功能。               （详）

二层（12-14）介绍后庭的规模、构造、功能。                    （略）

三层（15-15）介绍冬御花园的规模、构造、功能。

三（16）站在景山看紫禁城。

2、填写课后图表

3、请你说说故宫博物院的总体布局特征：（在课本上找出原句）

①：           ②：           ③：              

答案（规模宏大壮丽    建筑精美            布局统一）

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4、探讨本文的顺序安排          

总体顺序 ：由      到      的          顺序。

全文总序  由     到       

太和殿外  由     到        

顺序     太和殿内  由     到     

由     到     

由     到     

答案：南、北、空间

a、南、北

b、上、下

C、中央、四周

d、下、上

e、中央、四周

注意：空间顺序中的介词、趋向动词、方位名词的标志鉴定，是判断确定空间顺序的重要线索。

独学+群学

+展示+补充

第二课时

学习

目标 1、找出本文运用的说明方法，并说出它们的作用。

第二课时 2、体会说明文详略组织结构的安排

集体默读文本，设计4个活动，让学生

独立完成右框中的1、2两个问题，小组群学展示第3、4两个问题 快速浏览课文：

1、本文运用了哪些说明方法？举例说说运用这些说明方法有什么作用？

答案：

1、作诠释（文章开头在介绍故宫的历史和各殿、宫的用途时都用了诠释的说明方法）

2、列数字（在总说故宫博物院的规模以及具体说明太和殿的布局、外观、内景时，主要运用了列数字的说明方法。

3、打比方（在说明金水河的美丽时运用了打比方的说明方法）

4、作比较（在介绍前三殿和后三宫的建筑风格、图案时都运用了作比较的说明方法）

2、在众多的宫殿中,作者为什么要选择太和殿作为重点来介绍?

答案　从全文看,重点说明“前朝”和“内廷”;就局部而言,重点介绍太和殿。因为太和殿是故宫建筑的主体,最能体现故宫建筑设计的特色——处处体观封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。重点介绍此殿,说明它在历史上的重要“位置”,自然能体现出“故宫”的特征,所以文章对此重点说明。

3、在介绍建筑群中,重点介绍主要建筑,这样写有什么好处?

答案　在介绍建筑群时,分清主次,采用有详有略的写法,这样才能突出重点,把最有特色的地方写出来,给读者以深刻的印象。重点与详略的安排是根据建筑物的特征而定的。 独学+群学

+展示+补充

课堂总结 　北京故宫博物院集中体现了我国古代建筑艺术的传统和独特风格。本文详略得当地选择了材料,合理安排说明顺序,用不长的篇幅,鲜明地介绍出了规模宏大、结构精美、布局统一的故宫。学习本文,我们要明确介绍建筑物,首要是抓住事物的特征,另外还要学习运用空间顺序介绍建筑物的方法,学以致用,把握方位词语。

 

孙宇