中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
教学设计
阅读:429 2016-12-18
标签:
教学设计
八年级教学设计
语文版八年级教学设计
《满井游记》教学设计(语文版八年级上册)
永嘉县桥下镇一中 胡可白
【目标】
1、 立足于言语,运用多种方法品读文章第二段描写北方初春景色的句子,
突出几个重点虚词、动词及比喻、白描等言语的特殊表达方式
2、 抓住“鸟曝沙”、“鳞呷浪”、“皆有喜气”体会作者笔下春景之自由
3、 紧扣“脱笼”、“局促”等词语体会作者如动物般追求自由的本性,介入作者为官的经历,体会袁宏道独抒性灵、独立高傲的灵魂
【重难点】
1、 抓住“鸟曝沙”、“鳞呷浪”、“皆有喜气”体会作者笔下春景之自由
2、 紧扣“脱笼”、“局促”等词语体会作者如动物般追求自由的本性,介入作者为官的经历,体会袁宏道独抒性灵、独立高傲的灵魂
【教学设计】
一、 导入
描写春天的作品很多,(出示)“天街小雨润如酥,草色遥看近却无——韩愈”写了初春的哪些景物?你怎么看出他描写的就是初春?
(出示)
酥:具有缎子般的光泽和光滑的;光洁细腻的——《新华字典》
二、 品读写景句,感受北国春之“初”景
过渡:同样描写初春,袁宏道在《满井游记》中是怎么写的?
高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄 。于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜妍明媚,如倩女之靧(huì)面而髻(jì)鬟(huán)之始掠也。柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣 (liè) 寸许。游人虽未盛,泉而茗者,罍(léi)而歌者,红装而蹇(jiǎn)者,亦时时有。风力虽尚劲,然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。
自由朗读,你最喜欢他笔下的哪一处春景的描写?(一见钟情——)
◇作者写了“初春”的哪些景物?——柳、山、水、麦苗、鸟、鱼……
◇你能给这些景物加几个形容词突出其属于“初春”的特点?
◇作者是如何写的?
预设:
1、高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。
微:稍微。
写出了初春时肥沃的土地开始复苏。(能否将“微润”改为“湿润”?——通过比较体会“微润”与“湿润”带给人的细微的感受差别,紧扣“初春”之“初始”的特点,初步领会袁宏道“独抒性灵”的风格)
2、冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
皮:包或者围在物体外面的一层东西(为何不是“冰面”、“冰层”?)
解:融化(冰或雪由于温度或太阳光的照射化为水)——能不能描述下“融化”的状态?
始:开始。(为何此时开始融化?天稍和 和:暖和,不冷也不太热)——写出初春气温渐渐回暖的特点。
乍:初、始。(初春冰面开始融化,水波开始发出亮光)
鳞浪:像鱼鳞似的浪纹。(能不能换成“猛浪若奔”?水波由冰皮融化而成)
晶:从三日,表示光亮。
◇为何将水波比喻为镜子?(镜:古代照形取影的器具,正面磨光发亮)
冷光:写出初春水冷的特点。
乍:突然。——作者因看到明亮清澈水波的惊喜。
小结:有天“稍和”而有冰“始解”,进而才有了“乍”明之波,作者将自己“冻风时作”、“欲出不得”的压抑融合在了对初春到来的惊喜中,正因为他对自然的钟爱才有如此细致的观察与独特的体验感受。
指导朗读:冰皮/始解,波色/乍明,鳞浪/层层,清澈/见底,晶晶然/如镜之新开—/而冷光之乍出于匣也。(语速稍快,感受作者从细微之景中感受到初春到来的惊喜之情。)
3、山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜妍明媚,如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
为:被——似乎晴雪有了自己的意识与行动。
娟: 形声。从女,从肙,肙亦声。“肙”意为“细小的”、“小巧的”。“女”与“肙”联合起来表示“小巧的女子”。本义:身材小巧的女性。
拭:擦拭。写出山色纤尘不染,鲜妍明媚的特点。(式:程式、规范)
——“洗”“拭”“娟然”等词语皆用于女子,作者赋予笔下的山以女子的柔美娟秀,与他人全然不同,似乎与平日对山的认识不同,但细细品来,却与上文相衔接,恰恰紧扣了“初春”的特点。
始:刚刚(写出山峦的容貌姿色,仿佛一位刚洗脸梳妆的少女一样,清新脱俗,让人感觉心旷神怡。少女的梳洗打扮表示了一天的美好开始,正如这“初春”的美景。)
◇平时的文章把山比作巨人一般,袁宏道却比作少女,好不好?(山的内在柔美,智者乐山,仁者乐水)
指导朗读:想象古代仕女对镜梳妆打扮的场景,动作轻柔而细腻,新的一天的开启。
◇冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜妍明媚,如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
你对“初春”有哪些与众不同的观察?
生:草芽萌发、风柔了、阳光变暖、树皮不再是暗黄色、厚厚的棉衣放起来了……(袁宏道还写了哪些“初春”之景?)
4、柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许。
“将舒未舒”是怎样一种姿态?(借助图片给学生更直观的感受,用几个词语描写一下。)
披:给你什么感觉?能否换成别的字?(“披”写出柳条的飘逸之姿,“披”在文言中又有“穿”的意思,偏于拟人。)
浅鬣——短鬣:春二月,麦田高约寸许,又时时在拔节,就像兽身上生长着的浅浅的鬣毛。不仅写出春二月田野麦苗的形态,而且表现出春天是生长的季节的特点。(“浅”与“短”有何差别?“短”感觉粗壮,“浅”既有长的不高的状态,又有“草色遥看近却无”的柔弱之姿,更符合“初春”。)
☆曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间皆有喜气。
展开全文阅读
释义:在沙滩上晒太阳的鸟,浮到睡眠戏水的鱼,一切动物都显得有喜气。(为何“有喜气”?“喜”从何来?)
生:春天到来之喜、万物复苏之喜、生生不息之喜、自由自在之喜……
哪些字词能表现出动物的悠然自得?
曝:晒太阳。(能用几句话来描述下鸟在沙滩上晒太阳的场景?)
呷:改为“喝”如何?——“呷”有吸水、戏水之意,鱼儿在赖以生存的水中嬉戏更可见其自由本性。
◇据说第欧根尼住在一个木桶里,所拥有的所有财产包括这个木桶、一件斗篷、一支棍子、一个面包袋。有一次亚历山大大帝访问他,问他需要什么,并保证会兑现他的愿望。(猜猜第欧根尼会怎么回答?)
第欧根尼回答道:“我希望你闪到一边去,不要遮住我的阳光。”亚历山大大帝后来说:“我若不是亚历山大,我愿是第欧根尼。”(亚历山大大帝为何这么说?)
明确:追求自由也是人的本性。
四、结合背景,体会作者追求自由之本性
1、万物自由皆有喜气,作者袁宏道又如何?
出示:
局促一室之内,欲出不得。
一望空阔,若脱笼之鹄。
出示背景:
万历二十年,中进士。不仕,与兄宗道、弟中道遍游楚中。
万历二十三年,选为吴县令。不久解官去,游览江南名胜。
万历二十七年,升为国子监助教。一年后辞官返里,居柳浪湖畔,作庐山、桃源之游。
师:袁宏道是一个怎样的人?(强调“不仕”、“解官”、“辞官”)
生:淡泊名利、厌弃官场、喜爱自然山水、追求自由……
2、出示:
夫(第二声)不能以游堕事,潇然于山石草木之间者,惟此官也。
结合刚才对袁宏道的理解读这一句,你读出了什么?——自嘲or自傲?
出示:
万历三十四年(公元1606年),入京补仪曹主事,不久又辞去。
两年后再入京,擢吏部主事,转考功员外郎,奏立“岁终考察群吏法”,其后成为定制。
万历三十七年(公元1609年),迁稽勋郎中,赴秦中典试。事毕请假归里,定居沙市。
再读写作《满井游记》后作者的经历,作者为何将自己比作“脱笼之鹄”?——他热爱自然,但困于春寒;他追求自由,但困于官职。
出示:
男儿生世间,行乐苦不早。如何囚一官,万里枯怀抱。
——袁宏道《为官苦》
师:袁宏道是一个怎样的人?(引导学生感受袁宏道苦苦压抑下的追求自由之心,所以他笔下的“满井”才如此与众不同,他眼中的“初春”才如此与众不同,“至理本无非,从心即为是”,他始终在抒写着内心深处最本然的追求。)
五、作业
袁宏道在北方的春寒料峭中感受着生命复苏的暖意与自由之本性,我们南方小镇的春末又如何?你看到了什么?感受到了什么?用几句话来表达自己的所见所感。
板书设计
自由之性
满井游记 初春之景 借景抒情
本然之求
【教学反思】
1997年钱梦龙先生就提出这样的看法:“目前文言文教学最大的弊病是什么?一言以蔽之曰:有‘言’而无‘文’。”“文言文首先是‘文’,而不是文言词句的任意堆砌。”教学之后,听了很多专家、优秀教师的文言文课,自己也尝试着学习,但是在教学的过程中依然存在疑惑,这就是“文”与“言”的结合了吗?直到“言语”教学理念的引入,将文言文的各类知识进行了整合、分类,在教学过程中既关心文言文字词的意思,关注了传统文言文教学重点,也将学生的阅读能力培养体现在文言文课堂教学中,关注文言文的关键字词,而不是拘泥于“培养阅读浅易文言文的能力”,使得文言文的教和学都斤斤计较于一字一词的释义。“言”的落实是文言字句知识的教学,而文言文所蕴含的诸如情感意蕴、文章特色、作家风格流派等“文”的教学怎样体现,个人认为这种“言语”教学方式的研究将很有启示。
李洪波
标签:
教学设计
八年级教学设计
语文版八年级教学设计
满井游
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
附件:
下载本资料word文档
(可直接打印)
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
《出师表》教学设计(北京版九年级上册)
下一篇:
《面朝大海,春暖花开》教学设计(北京版九年级上册)
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版