【教学目标】

      １、把握诗歌朗诵的要领和技巧，培养自己丰富的想象力。

      ２、理解诗歌的主题、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。

      ３、感悟诗人对理想生活的向往与追求。

      【重点难点】

      １、把握诗歌朗诵的要领和技巧，培养自己丰富的想象力。

      ２、理解诗歌的主题、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。

      ２、【助读资料】

      关于联想和想象：

      联想，是指由某事物而想起其他相关的人和事物。联想必须有相似点和相关点。 想象，是这在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象。人们虽能想象出从未感知过的或实际上不存在的事物的形象，但是想象的内容总是来源于客观现实。想象，还必须进行再创造。

      意象： 意象即表达主观情感的客观外物。诗歌的意象是诗人心中之“意”与外在之“象”的结合体。 例题

      枫桥夜泊 张 继

      月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

      姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

      1、在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？ 景物：月落、乌啼、霜、江边的枫树、渔火、寒山寺等。特征：秋夜幽寂清冷。

      常见意象 自然景物：月亮——思乡 如：李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”

      杜甫《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。

      【课时安排】 ２课时 【课前预习】

      1、 读准下列加点字的音。 飘渺（ ） 隔．着（ ） 镀．金（ ） 卸．下（ ） 闪烁．（ ）

      白昼．（ ） 焚．起（ ） 溅．起（ ）

      ２、解释下列词语 飘渺：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 定然 : ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

      闪烁:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 子午线 :＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

      ３、《天上的街市》作者________，我国________代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，他在文学方面著作很多，有诗集________，话剧________等。《天上的街市》写于________年，收在他的第二部诗集________中。

      ４、吴望尧，笔名________，________现代派诗人，著有诗集_____________、___________等。

      【课堂导学】 第一课时 导学内容：《天上的街市》

      一、读一读

      1．利用工具书，参照课下注释，通读全诗。做到准确朗读，积累文中的重点词汇。

      2. 诗人所想像的天上的街市是一个怎样的世界？请用几个词概括一下。

      ___________________________________________________________________

      3. 诗人文中所描绘的牛郎织女的生活是怎样的？传说中的牛郎织女的生活呢？作者想以此来表达什么？你能带着这种感情来试着再读读这首诗吗？

      ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

      4、郭沫若说过：“诗的职责全在抒情”,这是一首抒情诗,诗人要抒发某种特殊的情感,必须借助生活中某种特定的景物作为依附,在诗里诗人借助了哪些景物?

      ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

      二、品一品

      1、聆听本文的范读，结合本文的写作背景，试着体会诗歌所蕴含的思想感情。____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________2、请在老师的指导下试着品读这首诗歌，并在课文中标注出停顿和重音。

      三、阅读诗歌，回答问题。

      1．诗人为什么会从街灯联想到明星？

      2．第一节诗中，暗示天上有“人”的一个词是 。

      3．第二节诗写想像中的街市，是从第一节的“_____________”自然引出的。

      4．“你看，那浅浅的天河”一句中在“你看”后加上逗号的理由是什么？

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      5．诗人对牛郎织女这一民间传说进行了改编，这表达了诗人怎样的理想?

      四、当你读完此诗时，你仿佛看到了什么？请展开你的想象，用自己的语言来描绘诗人笔下的星空.

      第二课时

      导学内容：《太阳船》

      一、初读感知

      1、泛读课文，要求用着重号标出诗歌写作的对象，用横线标出诗歌的意象，找出作者写作的思路，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。

      2、作者是按什么顺序来描写太阳船的？划分层次，并概括内容：

      ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

      二、课堂探究，理解文意

      1．太阳在运行的过程中，色彩发生了怎样的变化？

      ____________________________________________________________________________

      2．“当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。”这句诗表达了怎样的含义？

      ______________________________________________________________________

      3．“当它卸下批闪烁的白银又驶向另一个港湾。”运用了怎样的修辞手法？表达了怎样的含义？有怎样的表达作用？

      ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

      4．“但在它驶进黑暗的时候，船上却焚起了大火”，这两句诗表达了怎样的内容？

      __________________________________________________________________

      5．三、背诵课文，探究中心

      【学法指导】理解中心，要找出诗歌的意象以及寄托作者情感或主旨的诗句；根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的。

      1、诗言志，作者吴望尧借“太阳船”寄托自己什么情感呢？说一说你的理解？_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

      2、读《太阳船》，你觉得诗人是一个怎样的人？

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      四、拓展延伸

      诗人把太阳想象成一艘“镀金的巨船”，你会把太阳想象成什么？仰望星空，你又会有什么新奇的想象和联想？选择一个天体（如星星、月亮），发挥想象和联想，试写一首小诗。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

      【拓展阅读】

      纸船 冰心

      我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

      有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。

      我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。

      母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

      1、下边句子中的“／”和“加粗字”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当？（ ）

      A．我／从不肯／妄弃了／一张纸 B．叠成／一只一只／很小的／船儿

      C．我／仍是／不灰心的／每天的／叠着 D．这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的

      2、作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情，假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来。

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      3、诗人常常用写梦境的方式来抒发自己的感情，如冰心明知纸船无法漂到母亲的身边，却希望它能进入母亲的梦中。回忆你读过的古诗，写出一句类似这种写法的诗句。

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