（一）知识目标  了解什么是话题作文。

      （二）能力目标   学会准确审题，多 角度立意。

      （三）情感态度与价值观  善于发现自己的丰富情感，敢于用语言文字表述真实的内心。

      教学重点  准确审题，多角度立意。

      教学难点  多角度立意。

      教学关键  发散思维，敢于扩展。

      教学方法  讲解、思考、讨论。

      教学手段  多媒体

      教    具  多媒体

      课    时  三课时

      教学内容与过程

      第一课时

      一、导入新课。

      1．去年的语文期末考试题中，我们首次遇到了“话题”作文：

      每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤，有快乐……请以“心事”为话题，自拟题目，写一篇文章，不少于500字。

      2．到底什么是话题作文呢？我们要从“话题”说起。

      所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的源头，如：某句名言、某个故事、某则新闻、某项成果、某部电视剧等，所有这些都可以作为“话题”来引发人们的联想、引发人们议论，也就是引发人们心中想说的话。可见，由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。这个“话题”就是作文所要谈及的内容范围。也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题 作文的写作角度。可见，话题作文内容是很宽泛的，再加上体裁不限，自 由度就更大了。

      二 、指导学生审题。

      1、  抓住题目关键词语，明确下列问题（边提问边板书）

      话题：心事

      内容：与“心事”有关的内容都可以

      体裁：不限（一般情况诗歌除外）

      字数：500字以上

      2、  抓住写作对象、写作范围引导学生进一步审题（自由讨论，个别发言）

      （1）正如引言中所言“每一个人的内心都是一个丰富的世界有喜悦、有愤怒、有忧伤、有快乐……”成长中的青少年，就有更多的心事，那么，看到这个作文题目，你们会想起些什么心事呢？   

      以“心事”为话题，应明确这个词的词义内涵，指的是心里盘算、放不下的事，多用于为难的事。该词区别于“心情”“心思”“心绪”“心态”等。  

      [解题思路]

      这个话题有两条分析思路：

      其一，谁的心事?可以是我的 心事，父母亲的心事，老师的心事，同学的心事；也可以拟测、揣摩花草鱼虫的心事、大自然的心事、祖国的心事等，从一个新的角度，折射自己对社会、世界的思考。

      其二，这心事是什么?确定第一个问题的答案后，再想一想是什么心事。对于不同的对象，可能有不同的心事。三、指导学生立意。

      1、指导学生确定写作角度

      所谓“立意”，也就是确定一篇文章的中心。一篇文章，若没有了中心，就像一个人没有了思想，没有了灵魂，只徒具一具尸体；就像一般驶入大海的航船，失去了舵，终究会迷失方向。一篇文章的中心，它就象一条串起项链的绳子一样重要，我们所选择的材料，都必须围绕中心，为中心服务。

      2、那么，以“心事”为话题，同学们想想，你认为怎样立意呢？

      四、指导学生选材

      在各种各样的“心 事”中，我们要根据自己的“立意”，选定一件自己心中最深刻的“心事”，并选出自己最有话说的“心事”，然后再考虑动笔。另外，如果作为考场作文，还应符合考场作文的要求，必须主题高扬，不应写较敏感的或政治性太强的事件。

      五、作业：完成这次作文。

      第二课时

      一、例文：

      心事

      谁没有心事，只有傻瓜才没有心事。

      可我在老师、父母、邻居眼里，是一个没有心事的人。

      老师对我父母 说，这孩子多好，多单纯，快快乐乐的，从来不做与学习不相干的事。

      父母对邻居说，我家女儿真是好，快乐、直爽好象没有什么心事，真叫人省心。

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      邻居王阿姨说得最有意思，娟子，过来，这孩子多好，既漂亮又单纯，现在象你这样的女孩比熊猫都金贵。哪象我家的那个闷葫芦？说得我哭笑不得。

      她说的闷葫芦是阿静。阿静除了不爱说话别的什么还不错。她母亲王阿姨就烦她这个。说她成天闷闷不乐的，好象别人欠她似的。说她心事太重了。

      我就真的没有心事吗？一个十四五岁的姑娘会没有心事吗？那天吉老师又让我去打饭，我虽然去了，但是老是想，为什么让我去呢？她自己去不行吗？或者说让别人去不行吗？

      潘老师总是让那些差生罚抄。一抄就是一百遍。天呀，三十个单词十个句子，一百遍真叫他们受的。看到潘老师几次话到嘴 边又缩回去了。

      中午我想去看篮球比赛，特别是我班的体育委员球打得真棒，当然，更重要的是人也帅，对我也很好。嘿嘿。可班主任让我监督班上的环境卫生。真烦。但还得做。

      还有，那次考试，我只考了全班第 七名，老师虽然没有说我什么，但我知道。他们多多少少有些失望。我觉得没有什么，很想说第七也不错嘛。为什么非要争第一呢。

      还有好多好多，我几乎每天都在想一些事。这些难道不是心事吗？我很想跟吉老师说，下次，您自己去打饭吧，我还有事呢。对潘老师说，对差生发发慈悲吧，有时他们比我学得还要辛苦。不要罚了，或者说少抄一点。班主任，让我去看看篮球比赛吧， 让我看看体育委员矫健潇洒的上篮吧。

      人们好象对有心事的人，会另眼相看。

      当人们说谁有心事的时候，那语气语调眼神表情，就不同往常了。

      “谁谁谁好象有什么心事，上课的时候注意力不集中。嗨！快考试了，怎么得了。”那头就深沉地摇动着。

      “谁谁谁好象有什么心事，作业老是出错，嗨！快考试了，怎么得了。”那脸拉得老长。仿佛已经看到 了悲惨的结局。

      “谁谁谁好象有什么心事，她成天看谁谁谁，好象中邪了哦，哈哈哈哈。”几个男生几个女生疯狂地傻笑。

      “谁谁谁好象有什么心事，他成天看谁谁谁，好象中邪了哦，哈哈哈哈。”几个女生几个男生疯狂 地傻笑。

      被说的人，好象心事更重了。头也 低得更下了。

      难道人不能有心事吗，有心事就是不好的人吗？我看未见得。

      一、指导学生对自己的作文进行修改。

      二、布置作业：修改后抄写到作文本上。

      第三课时

      作文讲评

      具体做法：

      读其中的典型作文

      师生共同评析

      要求：

      1、态度诚恳，表述有理有据。

      2、指出优缺点。不能只说优点，还要提出有针对性的建议。

      布置作业：预习下一课。

刘维萌