知识目标：

      1、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点。

      2、理解诗歌内容，把握诗歌的构思艺术。

      能力目标：

      1、诵读体会诗歌的情境、意蕴和诗人的思想感情，

      2、揣摩精美语言，领悟诗歌的意蕴美和声韵美。

      3、指导学生运用多种方式学习诗歌，培养学生自学诗歌的能力。

      情感态度与价值观：

      培养对大自然的情感；能从诗歌中获得社会、人生的有益启示。

      教学重点：反复诵读，领悟诗的意境美，体会诗人的情感。

      教学难点：自学《夜》

      教学方法：诵读感悟法，小组在实践中学。

      课型：新授课

      课时安排：2课时

      第一课时

      一、导入设计：

      在这个单元学习中我们一起赏过了雪，听过了雨，看过了星，今天我们要来一个“垄上行”，到田园去走走。说到田园诗，大家想到什么呢？

      引导学生复习田园诗知识，背诵过去学过的田园诗，如《过故人庄》《饮酒》《归园田居》等，列举熟悉的诗人陶渊明、王维、孟浩然等。

      二、教读新课。

      1．指名朗读第一首诗，正音。

      2．简介作者和时代背景。

      引导学生阅读注释①，教师补充：

      济慈(1795—1821)，英国诗人。1795年10月29日生于伦敦。9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。15岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得  内科医生执照，还继续学习外科。直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。

      3．学生朗读，整体把握诗歌的基调，注意处理朗读语调及轻重音的正确掌握。

      4、这首诗在构思上有什么特点？

      （提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息”相对应，分为两部分，动静相衬，意境优美。）                      

      5．理解虫鸣的象征意义。

      诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。

      三、诗歌创作

      学生模仿课文自己吟诵一节，课堂朗读交流。鼓励学生大胆创作，大胆交流。四、布置作业。

      熟读成诵，在理解诗的思路结构的基础上背诵这首诗。

      板书设计：

      盛夏——蝈蝈的乐音

      大地的诗歌                                             充满生机

      严冬——蛐蛐的歌儿

      第二课时

      自学《夜》

      1、课前准备：

      分小组学习《夜》，读、改写、画、唱、说等学习方式任选：

      请课代表牵头，自荐小组长组织小组准备。教师应适时引导学生选择适合课文、适合个人特长的方法，也可参与其中，出谋划策，指点迷津。

      2、展示学习成果，体验成功感受：

      师：相信这样的模仿创作会培养出一大批诗歌爱好者，伟大的诗人也许就会在你们中间产生。好，下面到了百花齐放的时候，分小组自学“夜”，然后我们上台交流。

      请各个小组课堂展示自己的学习成果，师生自由点评。在自学和点评的过程里，教师只起一个穿针引线的作用，要让学生感到自主学习的快乐，评价时多关注学生的优点，特别保护学生的积极性。

展开全文阅读

      3、教师出示问题：

      诗歌抓住了“夜”什么特点？诗歌传达了作者怎样的心境？

      讨论明确：静谧、美丽的夜；安适、宁静的心境。

      4、试比较《夜》与《蝈蝈与蛐蛐》的异同。  

      生：两首诗都是描写大自然，但表现的却是大自然的不同方面。朗读前者时可以感觉到诗歌 充满生机活力，后者中夜的静谧是需要从字里行间细细品味。

      生：诗歌第二节中写“只听见溪水轻轻地歌唱”，是以动衬静的写法。而《蝈蝈与蛐蛐》中运用的是以静衬动的写法。

      生：最后一行诗中的“披”字，赋予明月以人的灵性，写出了月亮的多情。也可以看出诗人对大自然的喜爱。这种情感和第一首诗是一样的。

      生：第二节和第四节中都写到“夜来临，四下一片静”、“给周围的一切披上银装”，这反复重复相同的话，给人感觉像唱歌一样，最好听的地方重复多次，令人印象深刻。这和第一首诗第1行、第9行的作用差不多。

      师：是的，反复吟诵，造成了诗的节奏美、形成回环复沓的旋律美，深化了夜静谧、美丽的氛围。诗人此时的心境与诗歌的意境是一致的，那么安适、那么宁静。我们从中可以感受到诗人对于夜、对于自然万物的喜爱与赞美。请大家深情朗诵诗歌。（全班朗诵）

      5、课堂小结：

      面对大自然，诗人总有唱不完的歌。即使是极为平常的昆虫叫声，在诗人笔下也会变得情味浓郁，富有内涵；即使是极为平常的夜景，在诗人笔下也能变得美丽而熠熠生辉。人们常说，一千个观众就有一千个哈姆雷特，每个人对诗歌的感悟有所不同。但是，赏析诗歌的方法是相通的。我们今天这有限的45分钟，只是为同学们提供了一次赏析实践的机会，希望以后你能运用我们今天学到的方法，真正进入诗歌美妙的境界。

      6、布置作业：

      熟读诗歌，摘抄优美的诗句。

      板书设计 ：                

      《外国诗两首》

      夜

      静谧美丽的夜色         反复吟诵

      安适宁静的心境         以动衬静

封志莉