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阅读:4298  2017-01-09
标签:文言文阅读翻译
刘审交,字求益,幽州文安人也 文言文阅读题答案及原文翻译
①刘审交,字求益,幽州文安人也。少略知书,通于吏事,为唐兴令,补范阳牙校。刘守光僭号,以审交为兵部尚书,守光败,归于太原,唐庄宗以为从事。其后赵德钧镇范阳,北面转运使马绍宏辟审交判官。王晏球讨王都,以为转运供军使。定州平,拜辽州刺史。复为北面转运使,改慈州刺史,以母老去官。母丧哀毁过礼不调累年。

      ②晋高祖即位,杨光远讨范延光于魏州,审交复为供军使。是时,晋高祖分户部、度支、盐铁为三使,岁余,三司益烦弊,乃复合为一,拜审交三司使。议者请检天下民田,宜得益租,审交曰:“租有定额,而天下比年无闲田,民之苦乐,不可等也。”遂止不检,而民赖以不扰。迁右卫上将军、陈州防御使。出视民田,见民耕器薄陋,乃取河北耕器为范,为民更铸。安从进平,徙审交襄州,又徙青州,皆有善政。罢还。

      ③契丹犯京师,留萧翰而去,翰复以审交为三司使。已而翰召许王从益守京师。汉高祖起义太原,从益召高行周以拒高祖,行周不至。从益母王淑妃与群臣谋迎高祖,或以谓燕兵在京师者犹数千,可以城守而待行周,淑妃不从,议未决。审交进曰:“余燕人也,今为燕守城,当为燕谋,然事势不可为也。太妃语是。”从益乃罢不设备,遣人西迎高祖。高祖至,罢审交不用。隐帝时,为汝州防御使,有能名。乾祐三年卒,年七十四。州人聚哭柩前,上疏乞留葬近郊,使民得岁时祠祭。诏特赠太尉,起祠立碑。

      《新五代史•杂传第三十六》

      17.第①段画线句的句中应有两处停顿,请用“/”加以标出。(2分)

      母 丧 哀 毁 过 礼 不 调 累 年

      18.写出下列加点词在句中的意思。(4分)

      (1)北面转运使马绍宏辟审交判官 (2)乃复合为一

      (3)而天下比年无闲田 (4)使民得岁时祠祭

      19.下列句中加点词意义和用法都相同的一项是( )(2分)

      A.通于吏事 吾长见笑于大方之家(庄子《秋水》)

      B.为民更铸 为击破沛公军(司马迁《鸿门宴》)

      C.可以城守而待行周 夫夷以近(王安石《游褒禅山记》)

      D.乃取河北耕器为范 今其志乃反不能及(韩愈《师说》)

      20.把下列句子译成现代汉语。(5分)

      (1)遂止不检,而民赖以不扰。

      (2)从益乃罢不设备,遣人西迎高祖。

      21.文中第③段画波浪线文字在《旧五代史》中记载如下:

      此城经敌军破除之后,民力空匮,余众幸存,若更谋之不臧,闭门拒守,一月之内,无复遗类。诸君勿言,宜从太妃处分。

      两种记载你更欣赏哪一种?请简述理由。(4分)

      答案:

      17. (2分)母丧/哀毁过礼/不调累年

      18.(共4分,一个1分)(1)征召;(2)整体;(3)近年;(4)按时

      19. (2分)B

      20.(共5分)(1)(朝廷)于是停止此事不去检视民田,因此百姓仰仗(1点)他的提议(1点)而没有被扰乱(1点)

      (2)李从益于是罢兵不设防备(1点),派人往西边(1点)迎接汉高祖。

      21. (4分)《新》好:文章第二段主要写刘审交体恤民情、以民为本的品质。《新》的记载,着重表现刘审交审时度势的果决。人物形象较之《旧》更丰富立体。

      《旧》好:文章第二段主要写刘审交体恤民情、以民为本的品质。《旧》的记载,着重表明刘审交不希望因为上层谋划失当而使民众受难。较之《新》,可以使其一心为民的良吏形象更为突出。(其他角度言之成理亦可)

      本题可从多个角度作答,设如下评分要点,对一处给1分,给满4分为止。

      ①《新》连用肯定语气,语气强烈;

      ②《新》语言更加精炼(简明、简洁),语气强烈;

      ③《新》强调自己“燕人”的身份,情感更显真挚、真诚、恳切;

      ④《新》强调“事势不可违”;

      ⑤《新》表现刘审交审时度势的果决;

      ⑥《新》的描述使整篇文章人物形象更丰富、立体;

      ⑦《旧》整散结合,语言富于变化;

      ⑧《旧》强调目前处境的艰难(局势的紧迫);

      ⑨《旧》突出了谋划不当而带来的严重危害;

      ⑩《旧》对“事势”的说明更为具体;

      ⑾《旧》表现了刘审交一心为民的品质;

      ⑿《旧》的描述使整篇文章人物形象更集中、更鲜明;

      ⒀原文第二段主要写刘审交体恤民情、以民为本的品质;

      ⒁说服力更强。

      ⒂上下文的连接更紧密。

      其中:①②⑦为语言形式分析;③④⑤⑧⑨⑾⒀属于文本内容分析;⑥⑩⑿⒁⒂属于作用效果分析。

      
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