教学目标

1．了解通俗活泼的语言；

2．学习设例子，配图表等说明方法；

3．学会运用统筹方法解决实际问题。

教学重点

了解统筹方法的运用

教学难点

学习本文设例子、配图表的说明方法以及通俗活泼 的语言。

教学方法

自主学习法

课时安排

2课时

第1课时

学习目标

1．整体感知课文，掌握字词及文章结构；

2．了解统筹方法的定义，初步感知设例子、配图表等说明方法的作用。

教学过程

一、导入，板书课题

由日常生活时间安排导入，如：每天早上起床后，你需要做些 什么事？你是如何安排这些事的？

二、结合课后注释，简介作者

华罗庚(1910-1985)中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人，也是 中国在世界上最有影响的数学家之一。华罗庚被誉为人民的数学家，也是著名的科普作家。1958年华罗庚开始研究把优选法和统筹学应用于工农业生产 。他全心全意投入到数学普及工作中去，义无反顾地干了近20年，足迹遍布大半个中国从大兴安岭到珠江两岸，从东海之滨到天山南北到处都留下了他的足迹。曾到过二十多个工矿企业深入生产第一线传授科学方法，解决实际问题。优选法和统筹学的推广与传播十几年来从一个车间、一个村庄迅速传遍了全中国。1964年写出《统筹方法平话 》和《统筹方法平话及其补充》。1967年著有《优选法》和《优选法平话》。

《统筹方法平话》和《优选法平话》用通俗易懂的语言、形象生动的方法使得妇孺都能明白、掌握应用，取得了增加生产、提高质量、降低消耗的效果。华罗庚被誉为“人民的数学家”。

三、检查预习

注音并解词

统筹(chóu)：统一筹划。     

就绪：事情安排妥当。

引子：比喻引起正文的话或启发别人 发言的话。

淤塞(sè)：水道被沉积的泥沙堵塞。

勘(kān)察：进行实地地调查或查看。

枢(shū)纽：事物的重要关键；事物相互联系的中心环节。

扼（è）制 ：抑制，控 制。

绝唱：指诗文创作达到最高境界，这里指最好的水利工程。

权衡：衡量，考虑。

四、解题及理清课文结构

说明什么是统筹方法及其范围。

1．（2-15）设置烧水泡茶的事例，并配以图表，具体说明统筹方法的应用特点。

2．（16）指出统筹方法应用的广阔前景。

五、学生自学课文

1．划出统筹方法的定义，思考统筹方法的本质属性是什么，在应用上有什么特点。

2．甲乙丙三种方法是按什么次序排列的？哪一种最省时，为什么？

3．你能理解设例子和举例子的区别吗？（P48）

4．三幅图表之间有 什 么不同？

生读课文，小组讨论解决问题。教师边巡视边点拨引导。

六、师生讨论明确

1．下定义：

统筹方法的性质：数学方法。

特点：安排工作进程。

实用价值：应用极为广泛。

2．合理——不合理的顺序。

第一次设例，表明安排好工序的好处在于节省时间，提高了效率。

第二次再次设例分析并将几个工序之间的关系归结为箭头图，据图解说，进一步指出要缩短工时，提高工作效率，要抓主要环节（怎样应用）安排好工序的必要性。

第三次，举泡茶为例进行分析，说明次要环节可以合并。

说明统筹方法应用时，可以合并次要环节。

3．（P48）

4．繁→简，具体→抽象

七、课堂小结

《统筹方法平话》用通俗易懂的语言、形象生动的方法使得妇孺都能明白、掌握应用，取得了增加生产、提高质量、降低消耗的效果。

八、练习

完成教材P49第3题

九、板书

统筹方法

华罗庚

（1）统筹方法

烧水泡茶：甲→乙→丙

（2-15）具体说明：合理→不合理

箭头图： 繁→简

（16）前景

第2课时

一、检查预 习

二、出示目标

1 ．进一步学习设例子、配图表等说明方法的应用；

2．领会语言通俗活泼的特点。

三、自学课文

1．学生板演：画出三幅箭头图。

让学生结合图表讲述统筹方法的性质、特点及其原理。

2．精读课文16节。

统筹方 法原理中要求“统筹”，我们的制度为此提供了前提条件。

3．结尾的作用。

点明了统筹方法在我国得到更加广泛应用的广阔前景。

四、全文小结

1．本文在说明统筹方法的概念之后，设置烧水泡茶的例子，由现象到本质的说明了统筹方法的基本原理、应用方法及应用价值。

2．运用设例子、配图表、下定义等说明方法。

3．学生事速读课文，体会语言通俗活泼的特点。

五、练习

1．日常生活举例

2．填空：

统筹方法是一种_____数学方法，应用统筹方法的目的是____，关键是____。

 

雷真民