林杰凤

      教学目的 ：

      1．理解“熟能生巧”的道理。

      2．积累文言词汇，理解词义、句义。

      3．体会作者用词的准确与传神。

      重点难点

      1．重点：

      （1）理解“熟能生巧”的道理。

      （2）积累文言词汇，理解词义、句义。

      2．难点：体会作者用词的准确与传神。

      教学时间：二课时。

      第一课时

      教学过程

      板块一：作者介绍

      由学生介绍课文作者相关情况。

      板块二：点拨方法

      引导学生读单元提示：让学生自己发现学习文言文的主要学习方法为积累字词与朗读。

      板块三：字词学习

      1．教师选定字词检测演板，让学生注音：

      咨 矜 圃 睨 矢 颔 杓

      ２．学生浏览全文，找出难以理解的字词，共同解决：

      学生提出的字词有：

      以 尔 之 尝 善

      自矜 家圃 释 发矢 但 忿然 轻 乃 置 覆 因 徐 沥 惟 遣

      ３．学生齐读全文

      板块四：节奏划分

      1．学生演板，为下列句子划分节奏：

      ①陈康肃公尧咨 | 善射

      ②徐 | 以杓酌油 | 沥之

      教师点拨规律：

      主谓之间（某人或某物干什么或是什么）；修饰语之间（徐：慢慢，起修饰作用，故也要划）意思不同类的，也要划分

      2．学生试给课文划分节奏

      3．学生再齐读全文。

      板块五：学生译文

      学生自由举手，试译全文。有两个学生举手发言，各译一段完成了全文的翻译。

      学生分组分段竞读课文。

      第二课时

      教学过程：

      一、初读课文，整体感知

      复述课文：请同学们发挥大胆的想象，用自己的语言来讲述这则小故事，力争生动形象。

      二、精读课文，理清思路

      1．想一想，课文写了哪两件相关的小事?

      康肃公发矢，十中八九，以此自矜；卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔

      很好，这一副对联，差不多就把人物、事件、结果，甚至心理都点到了大家再想一想，对自己的技巧，这两人的自我感觉如何?主要体现在这一副对联的哪个句子上?

      以此自矜，惟手熟尔

      2．刚才我们主要看了这两位对自己手艺的感觉。现在我们换一个角度，看看这两人对对方的态度如何?

      （都有一点瞧不起对方的意思你看，陈康肃公说：“尔亦知射乎？”，卖油翁说：“惟手熟尔”）

      3．把范围缩小一点：两人对对方的态度主要体现在哪四个词语上?大家能不能找出来？（学生找了“立”、“睨之”、“不去”、“颔之”、“问”、“忿然”、“笑”、“遣之”等，教师一一板书）

      找最集中的四个字，你会选哪四个呢

      睨 颔 忿 笑（教师擦去黑板上其它几个词语）

      三、跳读课文，揣摩心理

      1.我们就抓住这四个关键词，我们先来看“睨之”这一细节可见卖油翁当时的心理活动怎么样?只要言之成理，尽量想出不同的答案，可以卖油翁的口吻表达来说

      （a.看那小子脸有自得之色，手艺究竟怎么样啊？

      b.看他那副不可一世的样子，本领不会好到哪里去

      c.射箭的技巧和我倒油的技巧也一样的，我倒要看看他的本领有多高）

      2.同学们都变成卖油翁了都能够透过“睨”这一眼神，看到卖油翁的内心了如果说“睨之”表示一种观望心理，那么“颔之”这一动作又表示怎样的心理活动呢?也尽量想出不同的答案，也可以模仿卖油翁的口吻讲

展开全文阅读

      （a.“颔之”是点头赞许的意思吧，也许卖油翁想：呵！箭术真的不错啊！

      b.要注意，是“微颔”，不是使劲点头，是微微点了几下头应该这样想：嗯，马马虎虎，还行

      c.这个点头说不定是悟出了某种道理，譬如，练多了，手法就熟了，这就是熟能生巧啊，老头我卖油也是这个理啊）

      3.很有道理可见卖油翁对陈尧咨的态度是从观望到有限的肯定那么，陈尧咨对卖油翁的态度前后有了怎样的变化呢？从那几个句子表现出来?其潜台词可能是什么?

      (a汝亦知射乎？你也懂射箭吗？潜台词就是你根本不懂!

      b吾射不亦精乎？翻译起来就是我的箭术不是很精湛吗？潜台词就是，我箭术那可是相当的精湛!

      c尔安敢轻吾射？你怎么敢轻视我的箭术呢？你真是有眼不识泰山啊!)

      4.同学们演绎起自高自大的人，真是栩栩如生！只见卖油翁不慌不忙，徐以勺酌油沥之在事实面前，康肃公态度有了变化，“笑而遣之”，这种“笑”意味着什么?是什么样的笑呢?

      (a.歉疚的笑对不起，错怪你老了

      b.真是熟能生巧啊，我不够谦虚真是惭愧的笑

      c.这可能是自嘲之笑吧嘿，和这个糟老头较什么劲啊

      d.不以为然的笑，譬如，好了好了，你以为沥油可以跟我射箭比啊

      e.不要把陈尧咨想象得这么差吧，他可能是心悦诚服的笑呢否则也不会送走他)

      四、模拟情景，表演升华

      推荐三位同学表演，两人分别扮作陈尧咨和卖油翁，一人读白。

      表演后点评，着重评议表情、动作、语气、语调等，表扬处理较恰当的，点评有所欠缺的

      五、拓展延伸，提高认识

      1.思考讨论：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?

      （不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。）

      2.陈尧咨和卖油翁都算得是身怀绝技，你认为他们成功的经验是什么？

      陈尧咨“发矢十中八九”，卖油翁酌油“自钱孔入，而钱不湿”，究其根由，全在熟能生巧。学习科学文化知识和各种技能（如唱歌、画画、体育、手工等）也是如此，只有多实践，多训练，才能熟练，熟练了才能“生巧”。

      有了本领，取得了成绩，不应自傲，因为山外有山，天外有天。卖油翁的一番表演，一句“惟手熟尔”的感慨，不仅教育了陈尧咨，也教育了我们对待学习，对待任何事情，只有精益求精，不断努力，才能取得更大的进步；如果固步自封，自矜不前，将被世人耻笑。

      通过这个小故事，你能受到什么启发呢？

      六、妙笔生花，丰富想象（任选一题）

      1、学完本文后，选取一个角度，由人及己，联系实际，写一篇读后感。

      2、以“从此以后，陈尧咨……”开头，充分发挥想象，写一篇200字左右的短文。