中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
教学设计
阅读:230 2017-01-31
标签:
教学设计
七年级教学设计
长春版七年级教学设计
《给我一点水》教学设计第二课时
一、分组朗读并回顾课文
二、问题探究
1.课文的第一小节引用了谁的话?
明确:是麦尔维尔的话.
2.文章开头引用麦尔维尔的话有什么作用?
明确:麦尔维尔的这段话,从文章结构上与下文相呼应,内容上引出了全文的主题——水资源遭受到了严重的污染。
同时,也奠定了全文诗情画意的写作基调。
3.作者为什么要用麦尔维尔的话和“诗经”等文学作品中的语句呢?
明确:从文学作品中,描述原来水的样子,希望给人们以震撼,让人深省.
4.文中有很大一部分文回忆了成长中作者和水的接触,和水的故事,为什么要写这些往事?
明确:目的是表达自己与水不解的情缘,深挚的真情.使下文表达写作目的水到渠成.
5.作者对水梦境般的回忆只写到上大学时候,应该如何理解?
明确:这里描写的是人生最美的一段时光,简单一清见底,作者写人类污染了水的同时,也是在缅怀那时的一种清纯简单快乐的心境。
6.诗歌之水、大学以前的水,今日之水各有怎样深意,揭示了怎样的社会问题?
明确:诗歌中的水是文学的梦境,是诗情的缘起,大学以前的水是成长的梦境,这些水都干净清澈,而今日水浑浊恶臭如浓汁如毒药。
揭示了水污染日益严重和破坏的社会问题,也流露出作者对人文环境的担忧。
7.如何理解题目“给我一点水”的含义?
明确:这是个祈使句,是作者面对现实最为心痛的告白,最为无奈的呼喊,最为悲伤地寻找。
作者在呼喊,要求保护遭到破坏的水资源,人们都要努力给自己一点水,一点干净的水,那样我们将会有一片水,去承载我们水一样的心灵。
8.课文开头部分作者呼唤“还给我一片干净水”,结尾之处又强调“我需要一片水”,前后两句的意思有什么不同?这种首尾呼应有什么样的表达效果?
明确:“还给我一片干净水”里的“还给”具有思考价值,能谈到“还”自然有一个前提存在,即已经失去,而且这个失去当是被掠夺;“干净水”是与浑浊的水相对而言的,这句话道出一个事实——水资源遭受了严重的污染,也包含作者的呼唤和祈求——让干净的水回到我们身边!这里有作者失去干净水的痛心,亦有复得一片干净水的热望,也暗含了人们要保护环境使水复清的呼吁。
“我需要一片水”这里的“需要”具有思考价值,唯其“需要”才渴望得到,唯其“需要”才显出水的价值和意义。如果没有了这水,一切的需要都将化为虚无,这一句“需要”带着沉痛的悲情,也更有坚定的意味,以不容置疑的口气道出了自己的渴求。
三、语句解析:
结合课文内容,说说你对下列句子的理解。
1.那个时代的人是幸运的,因为还知道什么叫做“干净的水”。水仍然可以很无愧地作为凡人的梦想。
明确:“幸运”是针对目前人们的“不幸”而言,现在的水被污染的很厉害,纯净的水已经不复存在,因而那时的人是幸运的,能够享受到水的清纯。“无愧”是从拟人的角度来写水的。那时的水澄澈干净、浩渺无尘,能够回报给热爱它的人以美丽的面容,如同纯洁的梦,故而说水是无愧的。这句话是说现在的水已经被污染了,人们失去了一个梦境,这是人的不幸也是水的不幸。
2.水,永远是第一张诗笺。
关关雎鸠,在河之洲……
明确:把水比喻为“诗笺”很浪漫的反映出作者的情思。水与古典诗歌有着极深的渊源,水本身就是一种诗性的存在,在我国民族文学中随处可以找到它的身影,古往今来有无数人钟爱它,化它为诗。
3.不学诗,无以言,不观水,无以诗。三百则“温柔敦厚”原是始于一带河洲啊!
明确:引用孔子的话“不学诗,无以言”,进而仿拟出“不观水,无以诗”的诗句。《诗经》是言之标准,而水是诗之魂。《诗经》中第一篇《关雎》所咏之物所言之事便始于水泽,这里作者进行了关于水的文化溯源,是水涵润了文学的诗性。
4.我现在有书近万卷,但何处才有一条淙淙的玉带供我坠书呢?
明确:现在“我”又书近万卷,可以不吝啬的让它们一如当年那样坠入水中,可是现在再也找不到当年那如玉带一样的溪水,作者对曾经带给自己美好感受的溪水难以忘怀,更为今天再也找不到纯净的水域表达自己的惋惜和痛心。
5.而圳水在夏日的夕照里恬然流去,东坡只会说“好风如水”,如果他看到万顷金黄中的一带波光,他要不要说“好水如风 ”呢?
明确:张晓风有深厚的古文功底。她的文字随处有古香之气,她引东坡之“好风如水”句,然后仿拟出“好水如风”自是别样的感受和审美,加上“夏日的夕照”“万顷黄金”营造了一种田园牧歌的浪漫与温情。这是她对水的爱和美的礼赞。
6.如果能拔去我的智慧,抽掉我的历练,磨光我辛苦一场才得到的专业知识,而溪水便能恢复它当初的清纯,我是多么愿意弃圣绝智,重新回复为二十五年前一清见底的呆女孩,和一清见底的溪水素面相觌啊!
明确:作者甘愿以人生的智慧,历练,辛苦一场才得到的专业知识作为代价,换回水的“清纯”,宁愿失去这些而回复为当初“一清见底的呆女孩”这是多么勇敢而悲壮的代价。也足见水的清纯具有多么重要的意义。
7.沙漠的旅人需要一皮囊的水润喉,我需要的更多,我需要一片水,可以为镜鉴来摄我之容,可以为渊薮来酝酿诗篇,可以为歌行来传之子孙,而 且像黄河、像洙泗,让我桀骜无依的心有所归依,有所臣服。
明确:这句话是对水崇高的敬仰和颂赞,以歌行的方式吟唱出对水的挚爱。作者爱水需要水,这种爱和需要不是出自于旅人润喉般肉体的饥渴,而是精神和情感上的一种需求。水“为镜鉴”“为渊薮”“为歌行”,无疑水存在的价值和意义在作者的笔下得到了最唯美、最性灵化的描述,在作者心中是至高无上的,是美,文学、生命的渊源,是灵魂和情感的依靠。这 样写是作者对水最失意最文学的一种阐释,也是一种水文化的精简剖析。
8.我是多么愿意弃圣绝智,重新回复为二十五年前一清见底的呆女孩,和一清见底的溪水素面相觌啊!
明确:“一清见底”既是说溪水,也是说人,水和人一样,人和水一样,那时都是清纯的,现在水变浑浊了,那么人呢?既然谈到回复则自然是发生了变化,可以有这样的理解,人在污染破坏水之纯净的过程中早就先将自己心灵的纯净污染掉了,人生美好的梦境已不复存在了!那么人类“弃圣绝智”、返璞归真也许是最好的选择。如果能做此理解的话,文章深一层的意思自然显现出来了,对水的保护也是对我们心灵纯净的保护,对净水的呼唤和需要,实际上也是对人回复清纯、诗意地生活的一种呼唤
展开全文阅读
小结:
作者在本文中揭示了水资源遭受污染的现实,疾呼保护水资源的意义,人类“智慧”的积累带来的结果只能是对自然大规模的破坏,最终使人类离自然越来越远,所以作者坚 定地说“我是多么愿意弃圣绝智”!如要真能像老庄所说做到弃圣绝智,返璞归真,那么人类会重返“一清见底”的清纯,会更贴近自然,贴近自己的生命,贴近每一个成长的梦境!
四、作业
1.课下阅读《行道树》,加深对张晓风的认识。
2.关注水污染问题,查找相关资料,并进行概括整理。
板书设计:
给我一点水
张晓风
梦境——文学生命成长
现实——浑浊恶臭不堪濯足
找寻——弃圣绝智返璞归真
封志莉
标签:
教学设计
七年级教学设计
长春版七年级教学设计
给我一
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
附件:
下载本资料word文档
(可直接打印)
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
《等待》教学设计
下一篇:
《故乡》教学设计
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版