教学目标：

1.了解作者萧红生平及代表作品。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.感受作者童年生活的情趣。

4.把握“我”与“祖父”的人物形象，体会祖孙间的亲密情感。

教学重点：

感受作者童年生活的情趣。

教学难点：

把握“我”与“祖父”的人物形象，体会祖孙间的亲密情感。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

观看视频《童年》

童年是我们最美好的回忆，有最真挚的情感，最新奇的趣事，正如女作家萧红在《呼兰河传》的结尾写的那样，今天我们共同来学习其中节选的一篇文章——《祖父》。

二、介绍作者：

萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。1935年发表了成名作《生死场》，开始用笔名萧红，l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。

三、初读课文，整体感知：

1.自读课文，扫清读音障碍

2.思考：我和祖父在后园里做了哪些有趣的事情？

明确：

①　种小白菜

②　铲地，重点写“狗尾草”事件

③　我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。

④　我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”

⑤　草帽插花事件。

⑥　藏帽子事件。

四、深入探究，把握人物特点

(一)分析铲地事件

1.分角色朗读

2.从同学们的朗读中你能听出这是一个怎样的祖父吗？

明确：和蔼可亲、慈祥、有耐心……

3.从我的表现来看，这又是一个什么样的孩子？

明确：天真、幼稚、顽皮……

（二）分析我和祖父讨论樱桃树结不结樱桃的事。

从祖孙俩的对话当中，你对祖父有什么新的认识？

明确：幽默风趣

（三）分析藏帽子事件

提问：体现出祖父和我怎样的特点？

明确：老小孩、老顽童；顽皮可爱

（四）归纳人物形象

1.从这些有趣的事情当中，你看到了一个怎样的祖父？

明确：和蔼可亲、幽默风趣、慈祥、有耐心……

2.又看到怎样一个我？

明确：顽皮可爱、天真活泼、爱自由……

五、体味作者的生活与情感

1.你觉得这祖孙俩在这后园里生活得好吗？你能再用恰当的词语来形容一下他们的生活吗？

明确：高兴、自由自在、开心……

2.萧红写这篇文章的时候已经是个成年人了。是什么能让一成年人回想起她的快乐的童年往事？

明确：难以忘却

《呼兰河传》结尾中写道：“以上我所写的并没有什么优美的故事，只因他们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。”

3.为何会如此难忘呢？

明确：生活的坎坷，祖父给予自己的温暖。

联系家庭背景及生平。

萧红一生经历坎坷。她出生在一个地主家庭，她的父亲生性贪婪自私，对孩子经常恶言恶语，文中提到的她的祖母又是一个不喜欢孩子的老人。更不幸的是，9岁那年，她的亲生母亲去世了。年幼的她从暴戾的父亲和继母那里得不到应有的关爱，只有从祖父那里才能得到些许温暖。20岁那年，为了逃婚她离家出走，从此过上了漂泊流浪的生活。居无定所的日子里常常是恶疾缠身……那时候，她曾经说：“若是能回到呼兰河我的家乡，该多好啊。”那时的她，对于这段曾经如此自由快乐的童年往事该是多么的眷恋哪！

六、作业：

完成本课练习题

板书设计：

祖父

萧红

祖父：和蔼风趣

我：顽皮可爱

 

封志莉