一、导入

介绍作者导入：

李贺（790--816），字长吉，福昌（今河南省宜阳县西）人。他是唐代中期浪漫主义诗人的代表，年少时在诗歌创作上就已有成就。有“诗鬼”之称。李贺21岁时，因父亲的名字“晋肃”在当时犯讳，所以不准他应考进士。他只做过三年奉礼郎小官，辞官后心情一直抑郁不平。27岁就去世了。李贺的诗歌，除诉说怀才不遇的悲愤以外，也有一些反映人民疾苦，揭露统治者残暴荒淫的篇章。在李贺生活的时代，藩镇叛乱此起彼伏，并且发生过多次战争。李贺的这首《雁门太守行》就是在这样的历史背景下写的。当时年仅17岁。

二、解题

“雁门太守行”系乐府旧题。李贺生活的时代藩镇叛乱此伏彼起，发生过重大的战争。如史载，元和四年（809），王承宗的叛军攻打易州和定州，爱国将领李光颜曾率兵驰救。元和九年，他身先士卒，突出、冲击吴元济叛军的包围，杀得敌人人仰马翻，狼狈逃窜。从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料记载推测，可能是写平定藩镇叛乱的战争。诗中所述之事，已难以确考。这不是某一次具体战争，写意而非写实。

三、朗读诗歌

1.利用工具书，自主查找并标注生字字音。

2.听范读，学诵诗歌。

3.自读诗歌。

四、整体感知

提问：诗歌为我们描绘了几幅画面？

明确：三幅：敌军压境图，战后惨烈图，夜袭易水图。

五、赏析诗句

分小组自主合作赏析三幅画面，全班交流。

（一）敌军压境图

1.表现哪些内容？

明确：既是绘景，也是写事，渲染了兵临城下的紧张气氛和危急形势。表现了守城将士的斗志昂扬和严阵以待。

2.语言上有什么特点？

明确：运用了夸张和比喻的修辞。

（二）战后惨烈图

1.表现哪些内容？

明确：战斗的规模大，战况的惨烈。

2.作者是从哪些角度去表现的？

明确：从视觉和听觉角度去表现。

（三）夜袭易水图

1.表现哪些内容？

明确：将士的奋勇杀敌，天气寒冷，作战环境的恶劣。

2.和上一联有什么共同点？

明确：也是从视觉和听觉角度去表现。

六、感悟诗情

研读最后一联，感悟作者情感。

1.诗人是怎样表达情感的？

明确：引用典故。

2.作者引用“黄金台”这个典故的用意是什么？

明确：表现忠君报国的决心。

3.最后两句在全诗中有什么作用？

明确：点明主旨，抒写将士们誓死报效朝廷的决心和爱国情怀。

七、自主背诵，齐诵结课。

八、作业：

1.积累李贺诗歌名句。

2.背诵并默写诗歌。

板书设计：

雁门太守行

李贺

敌军压境图——危急形势，严阵以待（夸张和比喻）

战后惨烈图——战况惨烈（视觉和听觉）

夜袭易水图——奋勇杀敌，环境的恶劣（视觉和听觉）

 

封志莉