教材分析

      《闻一多先生的说和做》以闻一多先生的“说和做”总领前文，前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术、不畏艰辛、废寝忘食、数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说了就做”，言行完全一致，作者选取参加游行示威、起草政治传单、群众大会的演说三件事作为例证，表现了闻一多先生“革命家的方面”。两部分互为补充，使得闻一多严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。而闻一多这个卓越的学者、大智大勇的革命烈士的一生，只用了六件事就表现出来，足见其选材的精当，结构的严谨。

      学情分析

      提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本。精读课的教学，教师要根据课的特点，重视“文本细读”，要注意教给学生阅读方法，略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习，要培养学生的阅读能力。要充分利用好导读和预习提示。

      教学目标

      知识目标

      1、积累一些生动形象的词句以提高自己的语言运用能力。

      2、理解文章结构与选材的特色与精妙。

      3、理解文章于叙述之中寓以精辟的抒情议论的技法。

      能力目标

      1、整体把握课文内容，领会文章的思想感情。

      2、学习本文围绕中心选材的方法，体会抒情、议论、描写在文中的作用。

      情感态度与价值观

      通过用心领会闻一多先生刻苦而严谨的治学态度、无私无畏的革命斗争精神、澎湃执著的爱国爱民热忱及其言行一致的工作作风，在感受伟人革命斗争风采的同时，也从中接受启迪，以树立正确的人生观与价值观，培养顽强坚韧、无私畏的优秀品质。

      教学重点

      1、领会过渡句段在文中的作用。

      2、学习本文围绕中心选材的方法，体会抒情、议论、描写在文中的作用。

      教学难点

      理解文中的重点语句。

      教学时间：两课时

      教学过程

      一、 情景导入

      伟大领袖毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美帝国主义及其走狗国民党反动派面前站起来了，闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服。这段话高度赞扬了谁?明确：闻一多。表现了他怎么样的精神品质?明确：具有我们民族的英雄气概。今天我们要学习的《闻一多先生的说和做》一文中就充分表现了这一点。（板书课题）

      二、认识闻一多

      1、闻一多（1899-1946）  1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年回国，历任青岛大学、清华大学教授。诗集有《红烛》《死水》，表现出深沉的爱国激情。1943年后，目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。“一二一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出宝贵的生命。集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身。郭沫若称其是“前无古人，后无来者。”

      2、臧克家（1905—2004  ），山东诸城人，现代著名诗人。从小在农村中生活，比较了解农民的悲惨遭遇。1923年入山东第一师范学习。1926年入武汉中央军校学习，并参加北伐。大革命失败后，逃往东北。1930年考入山东大学，幸得闻一多先生教诲、帮助。1932年发表新诗，并连续出版诗集《烙印》、《罪恶的黑手》、《自己的写照》等。抗战胜利后在上海主编《文明月刊》，1949年自香港回到北京工作。历任人民出版社编审、作协书记、《诗刊》主编等职。主要作品还有《有的人》《老哥哥》等。

      3、闻一多与臧克家的师生佳话。

      三、走近闻一多

      １、明确学习目标

      ２、初读课文，检查预习情况。

      四、再读课文，整体感知

      1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？

      从学者的方面和革命家的方面来写的。

      2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）

      “言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”

      3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？

      两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。

展开全文阅读

      五、学习第一部分

      1、作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？

      “人家是说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

      2、作为学者的闻一多有哪些主要成就？

      三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》

      3、作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？

      写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的；其它两个事例是从“做”了也不一定“说”角度选材的。其中第一件事详写，后两件事略写。

      4、“人家说了再做，我是做了再说。”  “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

      课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？

      领起全段，表现闻一多“做”的特点——“做了再说，做了不说”

      5、“诗兴不作而研究志趣正浓”是什么意思？

      “诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。

      6、“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？

      “开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。

      自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。

      7、“他正向古代典籍钻探”一句，为什么不用“研究”而用“钻探”？

      这是比喻，更形象生动地表现了闻一多先生的刻苦钻研精神。

      8、解释：望闻问切

      中医诊断疾病的方法。望诊是第一步。

      望：观察病人的颜色、舌苔、表情、发育情况等；

      闻：听和嗅，即听病人的说话声音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的气味；

      问：询问病人自己所感到的症状、以前所患过的病等；

      切：用手诊脉或按腹部诊察有没有病块等

      9、“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。这一句该怎样理解？

      “望闻问切”是拟人，把我们的民族比成一个病人。意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

      10、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。这句是什么意思？

      深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。

      “它”指深夜灯火。

      “漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。

      引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。

      11、“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生什么精神？

      表现他治学的刻苦。

      12、解释： 群蚁排衙

      衙(ｙá)，衙门。旧时官署陈设仪仗，属吏依次参谒长官，叫排衙。

      群蚁排衙，指许许多多的蚂蚁排列成行。

      表现闻先生一丝不苟的严谨态度。他的以十万百万字计的手稿，都是密密麻麻写得工工整整的蝇头小楷，好像群蚁排衙。

      13、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。这句该怎样理解？

      “潜心贯注”“心会神凝”““何妨一下楼”意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。

      14、５、６两段起什么作用？

      小结闻一多先生作为学者是“做了再说”、“做了不说”，而且做出了卓越的成绩。

      15、这部分的“说”有哪几种含义？

      人家是说了再做，我是做了再说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

      向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。

      他并没有先“说”，但他“做”了。“做”了，他自己也没有“说”。

      有吹嘘、自诩的意思。

      这部分的没有“说”主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。

      六、学习第二部分

      1、作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？

      说了就做，言行一致

      2、课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？

      起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威

      七、总结

      1、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?

      闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。

      2、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？

      •      前期：为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。      锲而不舍，沥尽心血

      后期：投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。  无所畏惧，视死如归

      •      变化: 从学者到斗士

展开余文

      •      共同点: 言行一致   始终如一

      •      变化原因：对社会认识的变化

      3、从中看出闻一多先生是怎样一个人?

      把这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。

      4、这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。

      课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写还有细节描写

      都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。

      5、小结

      本文以闻一多先生的“说和做”总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面”；

      后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生“革命家的方面”。两部分互为补充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。

      6、主旨

      本文记叙了闻一多先生作为学者方面和革命家方面的说做事迹，表现闻一多先生说做统一，表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主的献身精神。

      7、文章标题为什么取“闻一多先生的说和做”？

      闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。

      8、文章在语言方面有哪些特色？它对表达文章的主题起什么作用？

      这篇文章虽是以记叙为主的散文，但其中不少语言含有诗意，字词凝练，句式整齐，音调铿锵，感情浓烈，给人以强烈的感染。

      感情如冲开闸门的潮水汹涌澎湃，一泻千里，倾泻出对闻’英勇精神的高度钦佩与赞扬。对闻’人格的艺术概括，句式短促，音调高亢，节奏分明，言深意赅。

      9、写作手法

      找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。

      A夹叙夹议作用：使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。

      B记叙与描写相结合：这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物描写?说说这些描写的作用

      课文中对闻一多的语言、外貌有许多具体描写。这些描写都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。

      作者在记叙和描写中带上了自己对闻一多怎样的情感？

      叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平常。

      C遣词造句 

侯晓旭