【教学目标】

      知识与能力：把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。

      过程与方法：品味本文平淡朴素而富有表现力的语言。

      情感态度与价值观：体会作者对童年的留恋及学习作者以苦为乐的精神。

      【教学重难点】

      1、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

      2、体会作者对童年的留恋及学习作者以苦为乐的精神。

      【教法学法】

      启发式教学法、探究法、分组讨论法。 

      【课时安排】一课时

      【教学过程】

      一、导入新课

      有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”季羡林先生的童年是怎样的？

      二、检查预习

      1、 学生根据预习介绍作者季羡林

      季羡林（1911—2009），学者、翻译家、作家。山东临清人，字希逋、齐奘。1934年毕业于清华大学。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。 

      早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。

      2 、教师补充对季羡林先生的评价

      智者永，仁者寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。

      3、字音字形

      生疏     教谕    琐事   溺爱    私塾    孤苦伶仃  万象更新    

      椽子     蹿房    门楣       一垄    浑浑噩噩

      4、成语积累

      肃然起敬       万象更新      相依为命    

      不以为然       家徒四壁      浑浑噩噩 

      三、 整体感知

      1、同学们选择自己喜欢的阅读方式，找出文章中哪句话概括了作者对童年的感受？ 

      明确：回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。

      （学法指导：提示同学们怎么找主旨句，提取关键词，学会用一个关键词带动一篇文章的学习方法）

      请同学们根据这句话提出自己最想知道的问题，同学们的疑问就是本课急需解决的问题。

      2、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？你对哪件事感触最深？

      明确：介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。

      （学法指导：注意小标题的作用）

      四、 品味语言

      学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”的特点。

      请同学们挑选出自己感受最深的句子和其他同学交流分享。

      （学法指导：赏析句子可以从修辞、表现手法、表达效果、炼字、情感表达等角度入手）

      预设问题：

      1“我父亲和叔父到了济南以后，人地生疏，拉过洋车，扛过大件，当过警察，卖过苦力。叔父最终站住了脚。”分析这句话中动词的表达效果。

      明确：作者连用了四个四字短语，用“拉”“扛”“当”“卖”四个动词，简练概括地写出了父亲和叔父在济南所从事的艰辛工作，表现了他们为生存，在人生地疏的环境中的艰难挣扎。

      2“到了济南以后，过了一段难过的日子；一个六七岁的孩子离开母亲，他心里会是什么滋味，非有亲身经历者，实难体会：我曾有几次从梦里哭着醒来，尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉；但是我宁愿再啃红高梁饼子吃苦咸菜。”试着体会作者当时的心情。

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      五、 合作探究

      季羡林：我的文笔可能是拙劣的，我的技巧可能是低下的。但是，我扪心自问，我的感情是真实的，我的态度是严肃的，这一点绝不含糊。我写东西有一条金科玉律：凡是没有真正使我感动的事物，我绝不下笔去写。

      （学法指导：同学们要想写出优秀的作文一定要有真情实感。）

      作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？读了他的经历，你有何感触？

      明确：作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我” 的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。

      六、挥洒青春

      围绕“致我们终将逝去的童年”写一段话。

      1教师示范“致我们终将逝去的青春” 与同学们进行文字对话。

      流年是尘封在记忆中的梦，细数门前落叶，倾听窗外雨声，涉水而过的声音再次响起，被雨淋湿的心，依旧化作那绿叶上的水珠，化作思念的泪滴。那湖水的丰盈是我蓄满的真情，而时间不会为我停留，曾经看过的夕阳，听过的潮落，都变成了手中的流沙 ，藏匿在缱绻的回味里一滴滴流淌。

      时间的沙漏沉淀着无法逃离的过往，记忆的双手总是拾起那些明媚的忧伤。用微笑细数你给的伤，最后，泪却随微笑流出眼眶。

      2学生展示交流

      七、拓展延伸

      1 推荐阅读

      《季羡林谈人生》 

      《赋得永久的悔》 

      《季羡林妙语录》 

      2 季羡林小故事        

      有一年，北京大学新生入学。一个学生带着行李，一时顾不过来，他发现不远处有个老人，便求这位老人帮他看行李，自己好去报名，老人毫不犹豫地答应了。一个多小时后这个学生办完手续回来，那个老人还在那里恪尽职守，这个学生只是简单地向老人道了谢，老人也没有多说什么便离开了。不久，学校举行开学典礼时，那个学生发现给他看行李的老人竟然是北大的副校长，著名学者季羡林先生。

      3 季羡林人生语录

      “要说真话，不讲假话。假话全不讲，真话不全讲。”

      “就是不一定把所有的话都说出来，但说出来的话一定是真话。”

      “我快一百岁了，活这么久值得。因为尽管国家有这样那样不可避免的问题，但现在总的是人和政通、海晏河清。”

      “我的家乡在山东。泰山的精神实际上就是中华民族的精神。”

      “最后两句话是——‘国之魂魄，民之肝胆，屹立东方，亿万斯年’。人民的灵魂，百姓的脊梁，中华民族大有前途。”

      “每个人都争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。所以我说，不完满才是人生。”

      “人活一世，就像做一首诗，你的成功与失败，都是那片片诗情，点点诗意。”

      同学们挑选自己喜欢的句子背诵积累

      八、小结

      同学们，我们的青春年华终将逝去，但是唯有文字可以打败时间，让我们的灵魂没有一丝白发。我们不仅要学习季羡林先生朴素语言背后所蕴含的真挚情感，更要学习他那言有物，行有格， 

      贫贱不移，宠辱不惊的精神境界。

      九、板书设计

      我的童年

      季羡林

      贫穷的家庭

      艰辛的父辈          凄苦的童年       贫贱不移

      灰黄的童年       吃白面的回忆        心酸的回忆       宠辱不惊

      童年的伙伴          深远的影响

      离乡到济南 

侯晓旭