教学目标： 

1、尝试观察人物特点，了解人物精神。 

2、学会选择典型事例，写出人物精神的方法； 

3、初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法。 

教学重难点：初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法。 

教法学法：举例法，练习法，读写结合法。 

教学课时：2课时 

教学过程 

一、导入 

ppt出示教学目标； 

1、尝试观察人物特点，了解人物精神。 

2、学会选择典型事例，写出人物精神的方法； 

3、初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法。 

二、选择典型事例，写出人物精神 

教材举例

1、《邓稼先》 ppt

典型事例                                        人物精神 

①学城回国 天下兴亡匹夫有责                      报效祖国 

② 受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹     功勋卓著 

③重病期间写核武器发展的建议书             鞠躬尽瘁死而后已 

④文革初期继续工作                               没有私心 

⑤说服工宣队军宣队的队员         真诚坦白 从不骄人 最高奉献 

⑥“我不能走”。                    执着追求 无私奉献 责任心强 

2、《说和做 》 ppt

典型事例                                         人物精神 

学者    “做了再说，做了不说”                    言行一致

革命家    “说了就做”                   口的巨人 行的高标

加群众大会。 

3、《回忆鲁迅先生》 学生讨论

4、《孙权劝学》     学生讨论 

三、细节描写使人物形象鲜明，事情生动,主题更明确 

（一）、结合课文讨论写法 

1、外貌描写 

《说和做》中的闻一多；

外貌描写的要求: 

①抓住特点,描写重点,体现个性 

②要使描写生动,可恰当运用修辞 

③描写要有一定的顺序  

2、语言描写 

《孙权劝学》中的孙权、鲁肃

语言描写: 

①人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份地位年龄等 

②要写出人物说话时的神态动作等 

③语言要简洁，不能拖泥带水 

3、动作描写   小练笔： 

你在吃一枚还没熟透的青杏… 请以行动描写为主，写出具体情景。 

我大着胆子把一颗还没熟透的青杏儿小心翼翼地放进嘴边，用前面的牙齿慢慢地咬了一下，顿时我像被针扎疼了似的扭歪了脸，眼睛紧紧闭上，老半天也不敢再嚼下去。 

这段描写给你什么样的写作启示？ 

①动作描写中动词的运用要准确。 

②动作描写要符合人物的身份。 

（二）、课外积累 

1、心理描写  

《晚上怕看家》 

爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常 非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。 

爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），　　或是听到厨房里传来『砰砰』的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门　，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！ 

每一个抽象材料的描写，看、听、感、想、做这五种方法，全得应用上吗﹖ 

那要从文章的需要和应用上看是否妥当来决定。假如我们对某个抽象材料要详细的写，则看、听、感、想、做等五种方法都用上应了，内容便较充实；如果打算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写即可，其它的方法可以不必用上，因为用上了，会令人感到冗长、不妥。” 

这段描写给你什么样的写作启示？ 

人物心理应符合人物年龄。 

人物心理应符合具体情况。

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2、正面描写

3、侧面描写 

四、作文 

小试牛刀 

生活中我们常遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的也让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息......以《这样的人让我       》 为题，写一篇作文。

要求：1、补充题目，在横线上填上体现情感态度的词语。 

2、选择典型事例表现任务的精神。

3、适当展开外貌、语言、动作、心理等描写。 

3、不少于550字。 

板书设计 

写出人物精神 

选择典型事例，写出人物精神 

人物描写 

细节描写 外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写

正面描写 侧面描写

 

吕万寿