中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
教学设计
阅读:455 2017-02-24
标签:
教学设计
七年级教学设计
人教版七年级教学设计
《散步》《羚羊木雕》单元整合课教学设计(人教版七年级上册)
教学设想:这两篇文章都是典型的写事记叙文。作为孩子上初中所学的第一单元的课文,在内容理解上都没什么难度。除了完成单元教学目标外,准备把这两课作为本单元写作的范文。通过学习这两课,引导学生学会列记叙文提纲,明确记叙文“六要素”尽量齐全的情况下,经过应该成为写作重点,描写应成为内容具体的手段。预计两课时完成。
教学目标:1、准确流畅地朗读课文。2、整体把握课文内容。3、结合自己生活经验和情感体验,体会课文所表达的思想情感。4、学会列记叙文提纲。
教学重点:整体把握课文内容,结合自己生活经验和情感体验,体会课文所表达的思想情感。
教学难点:学会列记叙文提纲。
教学过程:
一、布置预习任务:
1、通读课文,利用工具书解决字词难点。
2、把课文朗读3遍。划出喜欢的,触动你的语句和不理解的语句。(注意要用两种不同颜色的笔或两种不同的符号。)
3、试列课文写作提纲。用铅笔写在课本标题旁。
提示:提纲基本格式:
题目:
中心及主要内容:
结构安排:
开头:
主体:
1、
2、
3、
……
结尾:(开头、结尾建议照抄原文第一或最后一段,段落超过三句的只抄该段第一句。)
第一课时《散步》
一、检查预习任务完成情况。
1、组内检查,交流分享。
2、找一生读“读一读,写一写”。其他同学补充、更正。注意笔记。
二、整体感知。(解决教学重点)
1、在组内读你喜欢的或触动你的语句,试着说说选择理由。(点拨“熬”“两个世界”景物描写作用等。视学生接受能力而定。)
2、代表展示。(强调描写方法的运用。)
三、质疑探究:说说你不理解的语句。(主要依靠同学解决。)
四、提纲展示:教师点拨、补充、更正。
注意:要明确主体部分:产生分歧、解决分歧。
五、全课小结:
六、布置作业:《课时练》。同步阅读龙应台《散步》。
板书设计:
第二课时:《羚羊木雕》
一、检查预习任务完成情况。
1、组内检查,交流分享。
2、找一生读“读一读,写一写”。其他同学补充、更正。注意笔记。
二、整体感知,提纲展示:强调倒叙、插叙。描写方法。主体部分家庭的矛盾分歧在于双方对友情与金钱价值的判断不同。
三、质疑探究:说说你不理解的语句。(主要依靠同学解决。)
教师质疑:
1、如果你是文章中的我,你会怎么处理这件事?
2、 文章结尾“可是,这能全怪我吗?”表达了“我”怎样的情感?事情发展成这样你认为怪谁?
四、拓展延伸:回想你与家人最近一次分歧是因为什么?你当时是怎样处理的?课文对你有怎样的启示?
五、全课小结:
六、作业:《课时练》同步阅读《误会》。
吴学伟
标签:
教学设计
七年级教学设计
人教版七年级教学设计
散步》
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
2016年资阳中考优秀作文《__真__》5则
下一篇:
《秋天的怀念》教学设计(人教版七年级上册)
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版