教学目标:

      1、知识目标：

      了解有关《史记》的文学常识及司马迁、张良的有关知识。

      理解重点实词。

      2、能力目标 : 把握文章主题，分析张良及老人的形象。

      3、情感目标：培养学生正确的情感态度与价值观,对中华民族尊敬老人的美好品德的赞扬与继承。

      教学重点

      1．《史记》及司马迁的文学常识。

      2．把握文章主题，分析张良及老人的形象。

      教学难点

      分析与理解张良所具有的优秀品德。

      教学过程：

      一、导入：

      汉高祖刘邦麾下有三位重臣，被称为“汉初三杰”。其中，韩信战功赫赫，拥兵带阵最为刘邦所疑忌，终被杀害；萧何是刘邦的幕僚长，为他治国安邦，被列为重臣中第一，但也获罪下狱，而唯有被刘邦评价为“夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外”的子房，成为他最亲信的智囊谋士，这位子房便是全身而退的张良。究竟是什么原因，让张良在风支变幻的政坛上稳坐“王者师”的位置上。今天我们共同学习《圯上敬履》。也许，从中可以找到答案。

      二、介绍资料

      司马迁：字子长，西汉史学家、文学家，著有《史记》。

      主要经历：

      1、司马迁出生在一个世代相传的史官家庭，子承父业，28岁做太史令。

      2、司马迁的父亲司马谈临终嘱托他做第二个孔子，写第二部《春秋》，这是他著《史记》的动力。

      3、司马迁20岁时，开始漫游，积累丰富史料，32岁开始写《史记》。

      4、潜心修史时，为李陵战败辩护，被处以腐刑，为完成《史记》，司马迁“就极刑而无愠色”。

      《史记》原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史。记载上起传说中黄帝，下到汉武帝共约三千年的历史，共130篇，包括：十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传等体例。

      鲁迅评价它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。可见其史学、文学价值之高。

      三、朗读课文，注音注解:

      尝 步游 圯上 父 敬履 衣褐 愕然 殴之 遂 孺子 直堕 下邳 履我 业 长跪 殊 里所 诺 兴 

      四、整体感知，复述课文。

      事件：记述张良青年逃亡时期在下邳圯上为老父取履受书的故事。

      五、分析内容，把握人物形象

      1.复述故事

      2.理清脉络 张良敬履 老父赠书

      3.情节结构 老父 张良

      堕履圯下 考验 圯下取履

      命良取履 长跪履之

      足受不谢 磨炼 三赴其约

      三会于圯 受以兵法

      授以《兵法》 终得真经

      忍小忿方能成大业

      4.人物形象：

      （1）朗读老者的语言，要体会他故意考验的心态，他的笑、他的怒、他的喜，背后是怎样的一番良苦用心。——由此说——说老父是一个怎样的人。

      表面：傲慢无礼 实质：伯乐相马 循循善诱 用心良苦 爱惜良才 点石成金

      5.张良具有怎样的品质？

      尊敬贤老、隐忍有容、守信重约、勤奋上进 以此磨练自己的意志，增长才干，得到兵法。

      张良心理过程：惊（殊大惊）----怒（欲殴之）----疑（因怪之）----忍（强忍）-----坚定（跪曰诺）-----执著（三往常习）

      6．你还知道哪些历史人物在年轻时有特殊的经历？

      司马迁不负遗命功成《史记》 周文王被拘成《周易》

      孔子七天无食走不馁成《春秋》 屈原被流放成《离骚》

      左丘失明写《国语》 韩非囚秦《说难》《孤愤》

      六、学习过这篇文章，你获得了哪些启示？

      1、忍要有度，胸怀大志，隐忍能容，为达目的，忍辱负重，忍一时不平，受暂时委曲，能够磨练意志，增长智慧，赢得机遇成就大业。

展开全文阅读

      2、真正的人才能够忍常人所不能忍，为常人所不能为，重约守信，胸襟磊落，隐忍有容，恭敬尊长，历尽磨难，忍辱负重，德才兼备。

      七、成语对联 孺子可教 

      忍一时怒气，跪圯桥上敬翁履 得半部天书，坐帷幄中挥汉师

      八、布置作业1.熟读课文。2.背诵重点注解

      板书设计：

      1、敬老：为其老，强忍，下取履。

      2、守信：平明，鸡鸣，夜未半，（赴约时间越来越早）。

      3、勤奋求学：常习诵。

      4、隐忍有度：欲殴之，强忍（忍辱）三次赴约（忍怒）。 

封志莉