学生版1课时

一、【学习目标】2分钟

1. 我能说出说明对象和说明的顺序。

2. 我会弄明白本文结构和掌握多角度说明事理的方法。

3. 我要尽力推敲本文语言的准确性、严密性。

二、【自主学习】5分钟

1.字音互填(我已预习)。

(    )镜        萎(    )谢         灼(    )伤

蜜腺(     )     分泌(     )        并蒂(     )

2.解释词语(我已理解)。

烂漫：颜色鲜明而美丽。

蓬勃：繁荣、旺盛。

效应：物理的或化学的作用所产生的效果，如电效应、热效应、化学效应等。

显著：非常明显。

充沛：充足而旺盛。

灼伤：烧伤、烫伤的意思。

杰作：超过一般水平的优秀作品。

三、【合作探究】20分钟，(选做1、2题，必做3、4、5、6题)

老师解题，学生介绍作者。

(1)本文的说明对象：     、说明的顺序是：逻辑顺序：________、________、________，

时间顺序：________、________、________ 。(由举手学生站起说出)

(2)太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成________、________、________、________、________、________、________七种颜色。(由举手学生站起说出)

(3)本文从________、________、________、________、________、方面来说明花儿为什么这样红。(由小组推荐一人将讨论成果说出来)

(4)本文采用了________、________、________结构来说明花儿为什么这样红。(由整个小组将讨论成果读出来)

(5) 以“花儿为什么这样红”为标题有什么好处?

(由举手学生站起说出)

(6)本文“大自然的杰作”和“人工培育的成果”两者位置能否调换?为什么?(由小组推荐人在黑板上书写)

四、【当堂检测】13分钟，

(1)本文的说明对象：       、说明的顺序是：逻辑顺序：________、________、________

时间顺序：________、________、________。

(2)太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成________、________、________、________、________、________、________七种颜色。

(3)本文从________、________、________、________、________方面来说明花儿为什么这样红。

(4)本文采用了________、________、________结构来说明花儿为什么这样红。

(5) 以“花儿为什么这样红”为标题有什么好处?                                      

。

(6)本文“大自然的杰作”和 “人工培育的成果”两者位置能否调换?为什么?                                      

。

五、【小结】4分钟

六、【课后作业】1分钟

改正词语中的错别字

不可明状(   )       别出新裁(   )      永往直前(   )

声色俱利(   )       大声急呼(   )      谈笑风声(   )

阴谋鬼计(   )       席以为常(   )      静影沉壁(   )

 

雷真民