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教学设计
阅读:380 2017-03-10
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教学设计
七年级教学设计
苏教版七年级教学设计
国宝——大熊猫 教学设计(苏教版七年级下册)
一、教学重点
了解大熊猫的有关知识。
二、教学难点
了解大熊猫的有关知识。
三、教学过程
【预习检查】
1.介绍作者
叶永烈,科普文艺作家,报告文学作家。浙江温州人。作品颇多,前期有中篇科幻小说《小灵通漫游未来》,荣获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。后期以报告文学为主,有传记《张春桥浮沉录》《王洪文浮沉录》《陈伯达其火》等。
2.通读课文,扫清文字障碍。
憨态可掬 濒危 上林苑 璀璨 山麓 浩瀚
北碚 栖息 孤僻 分娩 幼仔 翌日 繁衍
【目标展示】
了解大熊猫的有关知识。
【新知研习】
一、导入新课
你知道北京奥运会吉祥物吗?(生答:贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮)其中晶晶便是一只憨态可掬的大熊猫。众多动物,为何要将大熊猫设计为吉祥物之一呢?(生答)今天,让我们一起走近《国宝——大熊猫》教师板书
既然大熊猫是国宝,你对它了解多少呢?请将你搜集到的信息拿出来与同学们一起分享。其他同学认真听,听后谈谈你的收获。我从你们的劳动中也获得了很多知识,在这方面你们就是我的老师。其他同学谈谈你们的收获。
二、自主学习
本文内容丰富,用语准确,希望大家在这节课中能有所收获。下面自学课文,注意以下问题:
1.认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文,注意朗读的节奏和重音。
2.整体感知课文,筛选有关哪些大熊猫的重要信息。建议学生可以对每一节的内容进行概括,然后整合。
1-3节:侧面说明大熊猫的珍贵。
4节:直接写大熊猫的可爱。
5节:总领全文,突出大熊猫的珍贵。
6节:写大熊猫的形象。
7节:大熊猫受到欢迎。
8节:大熊猫不适应人工 饲养的原因。
9节:分布地域、生态环境、气候条件。
10节:得名。
11节:食性。
12节:活动范围与季节的关系。
13节:性情、繁殖情况。
14节:数量。
15节:人工繁殖。
16节:珍贵价值。
17节:保护。
3.在筛选信息的基础上理解文章的结构层次。
(1-7)说明大熊猫的可爱和珍贵。
(8-15)野生大熊猫的生长环境、生活习性、濒危处境。
(16-17)活化石的价值。
三、合作学习
1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2.在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。
【归纳总结】
用自己的语言概括大熊猫的有关知识。
人见人爱。它是特有的珍稀动物,也是最负盛名的濒危动物。形象:长相俊俏,神态温驯。在国外受到欢迎。分布地域狭窄。大熊猫的得名。属食肉目,却喜食竹,且食量很大。活动范围与季节有关。性情孤僻繁殖艰难。因此,它是名副其实的“国宝”。
【巩固拓展】
介绍一种你喜欢的动物。
【预习指导】
1.从文中找出能体现说明语言准确的句子,在课文旁边批注。
2.了解运用的说明方法,在课文旁边批注。
【板书设计】
展开全文阅读
国宝——大熊猫
(1-7)说明大熊猫的可爱和珍贵。
(8-15)野生大熊猫的生长环境、生活习性、濒危处境。
(16-17)活化石的价值。
【教学反思】
文通中学七年级语文教案(强) NO.
课题 国宝¬大熊猫 主备人 张建刚 审核人 周春雷
一、教学重点
体会文章语言的准确性,分析说明方法的作用。
二、教学难点
体会文章语言的准确性,分析说明方法的作用。
三、教学过程
【预习检查】
给划线字注音。
憨态可掬 笨拙 濒危 貘 上林苑 邛崃
璀璨 北碚 分娩 翌日 繁衍
要求:让一名学生起来读,如果有读得不正确韵,请其他同学进行纠正。
【目标展示】
体会文章语言的准确性。
【新知研习】
1.从文中找出能体现说明语言准确的句子,并加以分析。
明确:由教师引导,学生回答。教师可根据情况补充下列内容。
比如:
一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子。
《上林赋》中列举了当时咸阳上林苑饲养的近40种异兽。
绝大部分山岭都是悬崖绝壁。
要求:体会本文语言的准确。 找出能体现说明语言准确的句子,并加以分析。
如何分析说明文的语言,提示格式:词本义-语境义-效果。
2.学生讨论文章运用的说明方法,并举例说明,突出说明方法的作用。
明确:主要由学生回答,教师根据情况予以引导和指导。
(作比较、作诠释、打比方、摹状貌、列数字、引用说明、举例子等。)
提示格式:运用 方法,说明了 ,有什么效果。
三、梳理巩固
【归纳总结】
学生谈本堂课的收获。(不必只局限一个方面,也不必面面俱到,只要学生能说出某些方面即可。)
【巩固拓展】
重点研讨课文第12自然段。
学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目:
①大熊猫为什么弃荤食素?用原文话回答。
②指出本段文字使用的说明方法。
③“大熊猫有时也显露食肉的本性”中的“有时”一词,体现了说明文语言的什么特点?
④概括本段文字的主要内容。
小组代表交流发言。明确:
①据科学家研究,大熊猫远祖虽是肉食动物,后来,由于寻不着肉食,只得吃满山丛生的竹子,代代相传,也就养成了吃竹子的习惯。注意:“据科学家研究”不能遗漏。②列数字。 ③体现了说明文语言准确的特点。④主要介绍了大熊猫弃荤食素的由来和吃竹子的有关情况。 (意思对即可。)
【预习指导】
预习《黔之驴》,识记注解,用自己语言翻译课文。
【板书设计】
国宝——大熊猫
分析说明文的语言。
分析说明方法的作用。
谭义专
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国宝——
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