阳新县国和初级中学    蔡召胜

      教学目标：

      [知识与技能]

      1、了解作者及《红楼梦》，激发学生阅读古典名著的兴趣。

      2、分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。

      [过程与方法]

      1、结合注释，自读课文，整体感知文章内容。

      2、用师生互动的方式释疑，加深对课文内容的理解。

      3、讨论探究文章有关香菱学诗的动作、神态、细节描写的传神之处。

      [情感、态度与价值观]

      学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。

      教学重点：

      1、探讨香菱学诗成功的原因，从中得到思想、态度、阅读、写作等方面的启发。

      2、赏析小说塑造人物的手法。

      教学难点：

      体会作者在文中对香菱倾注的思想感情。

      课时安排： 一课时

      教学过程：

      一、创设情境，导入新课。

      二、介绍作者，了解《红楼》。

      三、整体感知，梳理结构。

      1、结合注释，疏通文意。

      2、自读课文，思考问题：

      ①画出文中表现香菱刻苦专心学诗的语句。

      ②香菱学诗可分为几个阶段？

      四、检查自读，回答问题。(读诗—论诗—写诗)

      五、教师设疑，学生解答。

      1、香菱在拜黛玉为师之前，从没接触过诗，稍一指点，又会读，又会写，这显得不真实。能否解释一下。

      2、黛玉评价香菱“聪敏伶俐”，而宝钗说“香菱本来呆头呆脑，再添上这个，越发弄成个呆子了。”这明显的矛盾如何理解。

      六、学生回答，教师点拨。

      七、分组讨论，合作探究。

      香菱学诗成功的原因有哪些？

      （一组探讨主观原因，一组探讨客观原因）

      八、交流成果，赏析手法。

      九、拓宽延伸，课堂训练。

      下面两首诗都与“月”有关，请你说说哪首优，哪首劣，并简要讲讲你的理由。

      甲：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

      归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

      乙：独上江楼思渺然，月光如水水如天。

      同来玩月人何在？风景依稀似去年。

      （均选自《千家诗新注》

      十、结合实际，布置练习。

      1、学习《香菱学诗》后，你受到了哪些启发？

      2、以上我们都是从“学”的角度谈受到的启发，想必你一定对文中的林黛玉很喜爱，下面请你从“教”的角度给你们的老师（包括我）提出一些建议和意见。 

蔡召胜