教材分析

      本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍，渗透着作者对昆虫的人文关怀。课文在说明中兼用文艺的笔调，写得生动活泼，风趣形象。

      学情分析

      法布尔具有很高的文学造诣，深受文艺复兴时代作家的影响，曾获得“昆虫诗人”的美誉，法国著名作家雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！《昆虫世界》是法布尔穷毕生之力，混迹与严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察、研究昆虫的结晶。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。本文也不例外，因此，我觉得要重视朗读这篇课文。

      教学目标

      知识与能力  

      1、学习课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。

      2、学习本文从观察入手，进行科学说明的方法；了解本文在说明中兼用文艺的笔调。

      过程与方法

      通过自主合作探究的学习，了解本文说明的准确性、生动性

      情感、态度与价值观

      激发学生热爱大自然、热爱动物的思想感情。

      教学重点

      课文中准确的说明，生动、细致的描写及本文写作特色。

      教学难点

      学习本文从观察入手，进行科学的说明的方法 。

      教学辅助

      多媒体课件、投影仪

      教学过程

      第二课时

      一、导入语

      松树金龟子本是一种极不起眼的小虫，在作者的笔下却妙趣横生。今天，我们共同来体味一下本文独特的语言。

      二、读课文，思考：

      1、法布尔为什么会有那么多的发现？你能否从课文中找到一些依据？对你有什么启发?

      明确：他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。

      文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。

      启发：多观察，多思考。

      2、课文是如何证明松树金龟子的发音原理的，有什么好处？

      明确：作者是用科学实验的方法来证明松树金龟子的发音原理的，这样证明更加形象、生动，具有较强的说服力。

      三、合作探究，品味语言

      （一）学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：

      1、第6自然段中“大献殷勤”在这里有什么作用？能够体现“科学与诗的完美结合”，的语句还有哪些，你能找出来吗？

      2、通过分析课文，你觉得本文的语言具有什么特点？ 

      3、第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?

      4、担当起慈母职责的雌虫，就算不是更需要，至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官。“至少”能省略吗？

      5、比较下列句子，说出其中的区别。

      大多数的金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。

      大多数的金龟子嘴里吃着松针，后爪抓着树枝。有的甚至嚼着松针在那里一动不动。

      6、文中列举“落花生”和“野豌豆”似乎与本文主题不相吻合，能否删去？

      （二）小组代表交流发言。

      1、这是拟人的说法，显得幽默、形象，表现了雄虫求爱的热情高涨。

      例：①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。

      例：②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。

      例：③很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。

      2、明确：本文主要采用拟人的手法，生动、形象，真正体现了“科学与诗的完美结合”。

      3、作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论，是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。

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      4、不能，因“至少”起限制作用，说明作为“慈母”的雌虫更需要高度灵敏的感觉器官。

      5、原文三个动词更准确，而且采用拟人的手法，透露了作者对金龟子的喜爱之情。

      6、明确：不能删去。

      课文列举“落花生”和“野豌豆”是因为这两类植物对后代照料都是漠不心，               这里用作比较的说明方法说明松树金龟子对后代的照料也是如此，比较形象，通俗易懂。

      四、写作特色

      （一）从观察入手，进行科学的说明。

      ——法布尔是 “昆虫观察家 ”

      （二）生动形象的语言。

      ——《昆虫记》是“科学与诗的完美结合”

      （三）语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。    

      ——准确选用动词，注意修饰限制词语

      五、主题归纳

      文章科学、详尽地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡繁衍等，渗透着作者对金龟子的人文关怀。使读者通过松树金龟子这种常见的昆虫获得科学知识，并激发自己热爱昆虫的感情。

      六、写作：选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。（提示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。） 

      七、课外研究：假如现在你是技术员，一果园中出现大量金龟子，正严重危害果树，根据你收集的资料，制定防治措施以及实施细节。

      八、布置作业

      1——4号，《练习册》34页2、4题。

      5——7号，《绩优学案》56页3、4题。

      板书设计：

      松树金龟子

      法布尔

      （一）从观察入手，进行科学的说明。

      ——法布尔是 “昆虫观察家 ”

      （二）生动形象的语言。

      ——《昆虫记》是“科学与诗的完美结合”

      （三）语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。    

      ——准确选用动词，注意修饰限制词语

      教后反思：

      课文教学中以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点。学习作者以准确生动的语言来介绍动物的特点。通过自己感受，充分认识到：准确生动的介绍来自于平时细心的观察。

王玲侠