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教学设计
阅读:2471 2017-03-26
标签:
教学设计
七年级教学设计
苏教版七年级教学设计
《为梦想,相会在北京》教学设计第1课时(共2课时)(苏教版七年级下册)
课题:第五单元第20课 《为梦想,相会在北京(节选)》第1课时(共2课时)
年级学科:七年级下语文
主备人:仇彦军
教学目标:
1.知识与技能:积累词语,掌握文章内容;了解通讯的形式,侧记的特点;概括作者所描述的各个场景的内容。
2.过程与方法:学习通过具体的场景来展现奥运盛况的写法,了解到中华民族的振兴,灿烂辉煌。
3.情感态度价值观:培养学生热爱祖国的品质,传递奥林匹克运动精神。
教学资源:课本、教学参考书、课件。
教学重难点:
重点:字词积累,把握内容。
难点:场景描写与议论抒情有机结合的写法。
教学过程:
集体备课 个性备课
一、课文导入
播放北京奥运会开幕式片断,让学生简要发表观后感。适时导入本课内容。
二、预习检查
一读(自读),梳理字词。
⒈ 掌握下列字的读音和字形。
日晷【guǐ】 卷轴【zhóu】 承载【zài】
信笺【jiān】 苍穹【qióng】 硕【shuò】大
沧【cāng】桑 焕【huàn】发 荡漾【yàng】
光彩熠熠【yì】 心有灵犀【xī】
⒉ 掌握下列词语的词义。
冉冉:缓慢地。
苍穹:苍天;广阔的天空。
信笺:信纸。
熠熠:闪烁的样子,形容闪光发亮。
融会贯通:把各方面的知识或道理融合贯穿起来,从而得到系统透彻的理解。
弥足珍贵:形容十分珍贵、非常珍贵 。
心有灵犀:比喻恋爱着的双方心心相印。现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
行云流水:指天上的流云,江河中的流水。形容读或背诵诗文、书画等自然流畅。
兼容并蓄:把不同内容、不同性质的东西收下来,保存起来。
脱颖而出:比喻人的才能全部显示出来。
三、内容把握
二读(自读),思考内容。
提问:通读全文,概括文章的主要内容。
明确:开幕式表现了中国文化的精髓,将和为贵、刚柔相济、天人合一等理念展示得非常巧妙,含蓄地表达了和平、发展、建设和谐世界的“中国之声”,展现了中华民族的光荣与梦想,极大地激发了国人的民族自豪感。
三读(精读、逐场景读),逐层把握内容。
场景一:描写了童声独唱、国旗入场的画面。
9—11段:表达了歌唱祖国、祝福祖国的激情。
场景二:描写了简声清脆、字盘展开、“和”字凸显、长城蜿蜒的画面。
13—17段:阐述了中华民族“和谐世界”的理念。
场景三:描写了丝路跋涉、大海远航的画面。
19—20段:赞美了古老的中国人远播文明、传递友谊、交流科技的精神。
场景四:描写了刚柔相济的太极拳表演画面。
22—24段:阐述了阴阳结合的哲学理念,表达了中华传统文化对刚健与宽容抱有的坚定信念。
场景五:描写了蓝色星球上的人们在奔跑、欢腾、嬉戏的画面。
26—29段:表达了对“地球村”理念和奥运盛会的礼赞。
场景六:描绘了开幕式上点燃主火炬的画面。
33段:火炬的升腾是中国人热情欢迎世界宾朋的象征,是北京敞开胸怀面对世界的象征,是中国人自信、开放、包容精神的象征。
作业设计:课本知识技能第1题,问题解决第3题。
仇彦军
标签:
教学设计
七年级教学设计
苏教版七年级教学设计
为梦想
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