一、教学重点难点：

      掌握说明方法及其作用

      感受课文中生动、形象的语言

      二、教时：1

      三、教学过程：

      1.导入：先来猜一个谜语：叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚。喜欢树上住，松果当食物。（打一动物）

      说一说你所了解的松鼠，假如你还不够了解，可以结合图片，看图说话。

      想知道更多关于松鼠的知识吗？让我们走进布丰的《松鼠》。

      2.了解作者：

      布丰：（1707——1788）18世纪法国博物学家、作家。少年时期就爱好自然科学。毕生从事博物学研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出巨著《自然史》。这是一本博物志，综合了无数的事实材料，对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释，提出许多有价值的创见。1777年，法国政府在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才”。

      3.检查预习：

      驯良 矫健 蛰伏 苔藓 榛子 榉实 褐色 帽缨

      4.回顾说明文阅读的一般方法：

      二、整体感知

      1.朗读课文，学生思考：松鼠这种动物的特点是什么？找出第一段中表达作者感情的词语。（讨人喜欢）

      2、自由朗读课文。要求：第2小节开始分别是针对松鼠的哪些特点作具体介绍的？

      3、列出本文的提纲。

      （1）总：松鼠的特点  （第1段）

      漂亮——外形（第2段）

      （2）分：驯良——习性（第3段）

      乖巧——动作（第4、5段）

      （3）补充说明：其他特征（第6段）

      总结：全文的说明顺序是“总—分”，首段总，下文是分。第2段至第5段是按照由表及里的顺序。依据第一段中“漂亮、驯良、乖巧”三个词的词序写的；先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性，由表及里，符合人们认识事物的规律。

      三．说明方法

      要准确、具体、生动的说明某事物的特征，通常要恰当地运用说明方法，常见的说明方法有：举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌这10种。

      本文为了说明松鼠这种动物的特点，分别用了哪些说明方法，各有什么作用呢？

      举例子：

      1.它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

      具体说明了松鼠“十分警觉”，令人信服。

      2.它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

      具体说明了松鼠动作敏捷。

      3.松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。

      具体说明了“松鼠也是一种有用的小动物”。

      摹状貌：

      1.窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。

      形象的说明了松鼠的窝干净。

      作比较

      1.松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。

      突出了松鼠“十分警觉”。

      四、品味语言

      1、品味语言的生动性：

      作者用带有文学色彩的笔调介绍松鼠，处处体现它是“讨人喜欢”的小动物，你从字里行间感受出来了吗？（学生自由寻找体会）

      交流：

      “清秀”原本指美丽而不俗气，一般用来形容青年男女的面容，文中用来形容松鼠，就突出了它的漂亮。

      “矫健”“轻快”“敏捷”“机警”四个形容词通常是用来形容运动员的，文中形象地说明了松鼠身体和四肢富有活力的特点。

      在介绍松鼠尾巴时，用副词“老是”“一直”，既说明了翘的状态和高度，又流露了作者的喜爱之情。

      第4段在说明松鼠警觉性强时，用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，

      文中在“触动”这一动词前还用了一个副词“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。

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      被人惹恼了，“还会发出一种不高兴的恨恨声”，神态逼真。

      “用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。”松鼠能利用随处都有的树皮和自己特有的长尾巴，“当作”船，“当作”帆和舵，会像人一样的“乘船”、“扬帆”、“使舵”，真是乖巧极了，两个“当作”，点得巧妙。

      3、读一段平实说明的材料：进一步体会本文生动说明的妙处

      【松鼠】又称灰鼠、普通松鼠。哺乳纲，啮齿目，松鼠科。体中型，长20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。体毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳壳灰黑色。前后肢均发达，前肢4指，后肢5趾，指（趾）端钩爪锋利，便于攀登。行动敏捷，善于在树枝间穿行、跳跃，嗜食松子、胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵，冬季有贮集食物的习性，为森林害兽。可用树叶等筑巢，有时也用鸦、鹊废巢安身。每年产仔1～4窝，每窝5～10仔。尾毛可做笔，毛皮可制衣。我国东北分布最多，西北等地也有出产。 

      4、教师总结

      作者在非常细致地观察研究松鼠一举一动的基础上，对松鼠作了人格化的描写，这样写，增强了说明效果．可以便读者形象具体地感受到松鼠是“很讨人喜欢”的小动物。

      者在对松鼠做了认真细致观察的基础上，选用准确生动的词语来描述，尤其是形容词、动词、副词的使用精当准确。文中这样准确生动的语句比比皆是，充分体现了作者的语言风格。 

      品味语言的准确性：

      对照课文，听教师读改后的句子，可以这样改吗？为什么？

      松鼠不躲藏在地低下，它（经常）在高处活动。

      ——经常用词准确，并非都在高处活动。

      他们（好像）很怕强烈的阳光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。

      ——好像表示猜测，并非肯定，体现作者的行文措辞慎重，体现作者的科学态度。

      松鼠不敢下水，（有人说）松鼠过水的时候，，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。

      ——有人说一词表明仅是听说而已，并非亲眼目睹，体现作者实事求是的态度。

      科学小品文的语言是生动而不失严谨的。

      作业：以小白兔或小花猫等动物为题，用生动、形象的语言描绘一下它的特征，采用总分结构，用上两种说明方法。

宗艳文