菊泉中学 陈碧艳 

教学内容（教学目标、重点、难点、能力目标）

教学目标：

1、理解课文内容，了解屏的相关知识，体会作者对屏的感情。

2、进一步提高说明文分析和提炼的阅读能力。

3、体味文章生动有趣的语言特色。

4、以屏为媒介，拓展延伸，激发学生对传统器物文化的热爱，提高审美情趣.

1、阅读课文，解决字词，了解“屏”的相关知识。

2、选择生动有趣的句子品一品，体味语言特色。

3、搜集有关中国传统器物文化的资料：写一段话介绍一种像“屏”一样具有审美和实用价值的器物。

课堂教一学流程设计及学生活动要求

教学过程：

课前热身：朗读关于“屏”的诗词

1、导入：走进“屏”的世界，感受屏风魅力：用多媒体创设情境展示古代的屏并配乐欣赏.（生说观后感，在哪里见过屏？自由答）

导语：  屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思.今天，让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道说“屏”。

提问：什么是屏?谁能最快根据文意给屏下一个定义呢？（“屏者，障也，可以缓冲一下视线。” 意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。）（5分钟）

活动一、大胆实践介绍屏（8分钟）

1、速读课文，提取信息，根据文中“屏的知识”回答：假如你是屏风店的老板，你将如何向顾客介绍屏风这种器具呢?

学习步骤：个人在文中圈划、提取相关信息，组织语言——个人展示——其他同学补充——教师总结要点：即本文围绕“屏”介绍的相关知识：屏的特点、屏风的作用、屏风的分类、屏的设置

要点：◆屏的特点：似隔非隔、在空间起着神秘作用、功能与美感相结合

◆屏风的作用：①分隔作用； ②艺术点缀；③可以挡风；④缓冲视线。

◆屏风的分类：①按屏风的建造材料及其华丽程度来分。②艺术上：雅俗之别 ③外形上：大小之分。

◆屏的设置：①大小因地制宜；②讲究造型、色彩、绘画；③设置与整体相称；④曲屏的折度、视线的远近得体。 

活动二：读“屏”品“味”赏特色  （10分钟）

屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢？因为本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文，语言充满诗情画意，生动有趣，现在就让我们选几句来品一品，感受文章独特的语言味。

学习步骤：小组交流，每人说一句——个人展示——其他同学质疑补充，教师点拨。

明确：通过品读，我们发现：

1、有一片“情”在：喜爱、向往、赞赏（对屏真挚的情感，感染力极强）

2、有一串“诗”在：多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味。

小结：作者从欣赏者的角度介绍屏的相关知识，字里行间荡漾着对屏真挚的情感，特别是多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，语言生动有趣而富有文采。这也正是文章的写作特色。

活动三：拓展延伸“说文化”(18分钟)

中国文化博大精深，像“屏”这样浸润着深厚的文化底蕴，又有较高的审美和实用价值的工艺品不计其数，他们慢慢演变成了一种器物文化，请同学们选择感兴趣的一种进行说明介绍。

要求：1、有条理说明。2、至少使用两种说明方法。3、最好能引用诗词使文章增添色彩。（配图或制作PPT）

或者：像“屏”这样浸润着深厚的文化底蕴，又有较高的审美和实用价值的器物还有哪些呢？请同学们选择感兴趣的一种进行说明介绍。

学习步骤：小组交流，个人展示，2—3人，其他同学点评，教师点拨。

明确：扇子、茶具、陶器、椅子、床、窗、雨伞、漆盒、中国结、木雕、剪纸等.

小结：看来每一个小小的器物里都有一个迷人的世界。我们希望有更多的人像“爱屏、说屏”的陈从周先生那样潜心研究中国文化，为我们盛上丰美的文化大餐，我们更希望同学们多了解和喜爱中国器物文化，将中国文化发扬光大。

课后作业

　　1、请发挥你的想象，自己动手设计一道屏，并为它写一段说明文字。2、积累写屏的古诗词

陈碧艳