教学目标：   

      1．抛开顾虑，敞开心扉来真诚地面对爱情，了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好”。

      2．进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。

      教学重点和难点：

      利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，只有善待爱情，才会拥有幸福快乐的人生。

      课时安排：1课时

      教学过程：

      一、导入新课

      今天，我想和同学们一起来读一封信，一位身为教育家的父亲写给自己女儿的信。通过预习，大家一定发现作者写这封信的缘由是自己14岁的女儿向他提出了一个问题：什么是爱情？一说起爱情这个话题，我看到一些同学的脸上浮现出了羞涩或会意的表情，作为同龄人的你们，一定也想过这个问题。那你愿不愿意和你的父母一起来讨论这个问题呢？你父母会给你怎样的回答？

      师：呵呵，我想很多同学会有这种羞涩、忐忑、欲语还休的感觉。同样，作为大家的同龄人，苏霍姆林斯基14岁的女儿内心也一定充满着羞涩和忐忑。我们一起来听听当一位父亲面对女儿这个问题时，他倾诉了怎样的心声？你从这里感受到一位怎样的父亲？

      （师朗诵课文1—4段。） 

      二、走近作者

      你了解的苏霍姆林斯基吗？请交流。

      三、关注文本    观情赏爱

      （过渡）苏霍姆林斯基很了不起，当女儿问这一个在我们很多人看来很敏感的话题，他没有回避，首先表达出对女儿的理解。接着告诉女儿，不但你们现在青少年在思考这个问题，老爸我青少年时也思考过这个问题。也主动咨询过一个人，谁？（奶奶）

      奶奶是如何来回答孙子这一问题的呢？（童话）她为什么要选择这种形式？

      （首先，我觉得奶奶善于用童话来解决问题。其次，直接说什么是爱情，孙子不会懂。）

      1、我们再来读读这个童话。同学们可以选择默读、轻声读、和同伴们讨论等各种你喜欢的读法，看一看能有没有找到“什么是爱情”这个问题的答案

      1：上帝创造世界后，他三次来到人间,分别是间隔多长时间来人间的?

      明确：分别间隔一年、五十年、三年。（边说边梯级形板书）

      2：那谁能告诉我上帝他第一次看到了什么?

      明确：不可理解的美和从未见过的力量！

      3：我们来读一下第8自然段，看一看美和力量表现在什么地方？

      学生齐读，强调字音：刹那chà nà

      4：上帝是如何发现这种美和力量的？ （目光中“你看看我，我看看你，相互传情”神态描写）

      5：上帝还两次感受到了美和力量？分别是？

      （第二次看到是无与伦比的美，【15段】第三次看到的是不可理解的美。【20段】）

      6：每次看到的不一样，那上帝的态度有变化吗?

      明确：第一次是勃然大怒，第二次是怒不可遏，第三次是“上帝久久地伫立凝视着，随后深沉地思索着离去了.（板书：勃然大怒、怒不可遏、凝视-思索-离去）

      7：同学们，大天使加夫里拉又是怎样回答上帝三次所见的？

      明确：爱情、忠诚、心灵的追念。

      8：非常正确，只是老师有四处疑问不是很明确，想和大家交流一下。（1）一是上帝为何第二次隔五十年才到人间，这证明了什么？

      明确：50年后上帝觉得他们的青春和力量都消耗得差不多了，爱情应该消失了。

      说明他们的爱情经受了时间的考验，爱情必须经过多年的考验之后，才具有无与伦比的美。

      是呀！时间过得越长，经受的考验越多，爱情越美！爱情会更加璀璨。

      （2）第二个问题是“你如何理解忠诚（你能在脑海里搜索到与忠诚接近的词或短语吗？”

      忠贞不二、海枯石烂、相濡以沫、白头偕老、永结同心。。。。。。。）

      （3）“上帝久久地伫立凝视着.随后深沉地思索着离去了. 他在思索什么？上帝为何这一次不暴跳如雷？

      上帝在思考，“人类的爱真的太伟大了，人死了，爱还存在，我已经无法阻止了。”上帝认可了，屈服了人类的爱情！

      上帝在思考，“人类的爱如此美好，我却一再为难，我第三次来了以后，只有一个人了，老妇人已经去世了，只剩下老头子一个人了。在我看来，他们的爱情似乎应该黯淡一些，甚至不存在了，但他们的爱还依旧，人类的爱如此美好，我却一再为难，真是惭愧啊……“（掌声如潮）

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      是啊，人类的爱情和美的力量征服了上帝，只有人才能主宰自己的精神和万物。上帝认可、屈服了人类的爱情，便深沉地思索着离去了，更不会暴跳如雷了。

      （4）为什么把“爱情、忠诚、心灵的追念”放在一起来解释爱情？

      明确：爱情是基础，忠诚是爱情的巩固，心灵的追念是爱情的延续。这三者结合起来才是真正的爱情。 只有能经得起时间的磨砺的忠诚，能超越死亡的心灵的追念，才配得上称为真正的爱情。

      2、这是奶奶解释的爱情，她是要告诉孙子不仅要追求爱情之美和力量，更应该追求永恒的人类之美。理解这些，我们一起来读最后一段作者对女儿的忠告吧！（师生齐读最后一段），这一段作者究竟要告诉女儿什么呢？

      明确：获得爱情，使人区别于万物。但只有善待爱情，懂得追求高于爱情的人类美，才是以人的方式去爱，只有这样，才能成为一个真正的人。

      3|、父亲借童话告诉女儿什么事爱情，最后给女儿忠告，他的目的是什么？（希望女儿幸福）

      我们再来读一读信的开头部分吧。在这一部分中找到父亲对女儿提出的三个愿望。

      （屏显。）

      你正跨越这个界限，愿你幸福。

      我的宿愿是把生活的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。

      但愿父辈的每一句话如同一颗小小的种子，从中萌发出你自己的观点和信念的幼芽。

      师：父亲祝福女儿能够获得幸福，又告诉女儿，只有掌握了生活的智慧，才能得到真正的幸福。父亲希望给女儿传授生活的智慧，但绝不是强加于她，而是希望女儿从自己的教诲中得出自己的观点和信念。我们真正能够感受到一位教育家，同时也是一位父亲对女儿深深的爱。梳理一下整封信，在这封信中，父亲首先倾吐了心声，表达了自己对女儿真诚的祝愿。接下来转述童话，诗意地揭示了爱情和人类美的真谛，最后，又用逻辑严密的议论来郑重告诫，希望女儿成为真正的人。

      4、中国的一位朦胧诗人舒婷也写过一首“爱情诗”《致橡树》，请欣赏。（播放朗读）

      三 、畅所欲言    谈情说爱

      身处花季的你们，多彩的心事象爬山虎一样爬满你的心房，请把自己心里的想法甚至是困惑表达出来，与别人交流，不要紧张。可用你喜欢的方式。比如说你理解了什么是爱情，可以用“爱情是　　　　　”的句式，也可以用“爱情不是　　　　　”，而是“                       ”的句式。还可以是你想到现在男女之间的交往困惑？听完两篇文章后，你能发表一下听后感言吗？

      例如：爱一个人，就是要尽你最大的努力，让他感到幸福，可以为此付出一切，甚至是生命。

      小结：爱情很美，可中学生不是恋爱的季节，过早的摘取恋爱的果实，品尝到的不是爱情的甜蜜，而是酸涩。就象文中所说：做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。送给大家一句话，大屏幕展示：把握应有的爱是幸福的，放弃不应有的爱是轻松的。

      四、作业：

      1、积累有关爱情的成语、诗词、名言警句、谚语等。

      2、收看古今中外的经典爱情故事：如《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《天仙配》《魂断蓝桥》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥遗梦》《乱世佳人》《爱情天梯》等等。 

      （结束语）同学们，让我们把今天读懂的“爱情的真谛”当作一颗美丽的种子，种在心灵的那方净土中！愿大家塑造自己良好的形象，培养自己的才干，将来获得美满的爱情，生活得幸福！谢谢！

周晓艳