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导学案设计
阅读:741 2017-05-18
标签:
导学案设计
八年级导学案设计
语文版八年级导学案设计
八年级语文下册第25课《桃花源记》导学案
编写:禤德育 审核:八年级语文备课组 (第11周使用)
【学习目标】
1.熟读并背诵课文。
2.理解、积累一些文言词汇。
3.了解作者笔下的理想社会,理解作者寄托的思想感情。
【学习过程】
一、自主学习、知识链接:
1、作者简介:
2、写作背景:
3、字词积累:
豁然( ) 俨然( ) 阡陌( ) 垂髫( ) 怡然( ) 便要( )还家 邑人( ) 间隔( )
语云( ) 诣( ) 太守 武陵郡( ) 刘子骥( )
4、写出下列句中加点词的古义和今义
1、缘溪行
2、芳草鲜美
3、屋舍俨然
4、阡陌交通
5、咸来问讯
6、率妻子邑人来此绝境
7、遂与外人间隔
8、无论汉魏
9、各人复延至其家
10、不足为外人道也
11、说如此
二、整体感知:
1、再读课文,说说其要素。
2、请找出渔人在路途上和桃花源中所见所闻所感的句子。
3、作者笔下描写的是一个怎样的社会?
三、精读课文,探究合作:
1、渔人是怎么发现桃花源的?为什么会“甚异之”?
2、作者描写桃花林幽美的自然景色有何作用?
3、渔人是如何进入桃花源的?
4、请概括桃花源的环境及其中之人的特征
5、渔人“一一为具言所闻”,桃源人为什么“皆叹惋”?
6、“此中人语云‘不足为外人道也’”的原因是什么?这句话对下起何作用?
7、渔人离开桃花源“处处志之”,目的是想今后再访,可人们再去寻找时却“遂迷”、“未果”,这样写的目的是什么?
8、文中有哪些成语?
四、拓展延伸:
生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的社会,却是并不存在的,而生活在今天的你们,已经拥有了美好幸福的今天,一定对明天有着更为美好的憧憬 。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢?请用美丽的语言加以描绘。
五、课堂小结:
六、作业布置:
七、达标测试:
1、解释下列语句中加点的词的意义( )
(1)欲穷其林 穷: (2)便要还家 要:
(3)处处志之 志: (4)欣然规往 规:
2、下列各组句子中加点词的意义和用法,相同的一组是( )
展开全文阅读
A.、武陵人以捕鱼为业 此人一一为具言所闻 B.、问所从来,具答之 有良田美池桑竹之属
C、其中往来种作 太守即遣人随其往 D.、便扶向路 寻向所志
3、下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是( )
A.复行数十步,豁然开朗 B.阡陌交通
C.率妻子邑人来此绝境 D.乃不知有汉,无论魏、晋
禤德育
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导学案设计
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八年级语
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