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阅读:456  2017-05-27
标签:导学案设计 七年级导学案设计 北师大七年级导学案设计
阿长与《山海经》导学案设计(北师大七年级上册)
情境创设:

长妈妈,是鲁迅文章里经常提到的女性,她是幼年鲁迅的保姆,善良、勤劳而又唠叨、粗俗。她讲的美女蛇故事,惊险而又令人心有余悸;他讲的洪秀全故事,夸张而又让人忍俊不禁。难能可贵的是阿长利用自己回乡探亲的机会,给我买来一本绘图的《山海经》。要知道我对这本书多么渴求啊,想方设法都得不到它,几乎到了绝望的地步。因为远房的叔祖给我讲过书中的内容:人面的兽,九头的蛇,三角的鸟,生着翅膀的人,没有头而以两乳当作眼睛的怪物……

教学目标:

1、朗读课文,理清思路,把全文分成六个部分各加一个小标题。(重点)

  2、默读前四部分,探究阿长是个什么样的人。(难点)

3、默读后两部分,探究问题:课文两次写阿长具有“伟大的神力”我对她产生“特别(新的)的敬意”含义有什么不同?

4、通读全文,本文怎样用“欲扬先抑”手法描写阿长的。(难点)

知识链接:

太平天国运动,是19世纪中叶中国的一场大规模反清运动。1850年末至1851年初,由洪秀全、杨秀清、萧朝贵、冯云山、韦昌辉、石达开组成的领导集团在广西金田村发动对满清朝廷的武力对抗,后建国号“太平天囯”,并于1853年攻下金陵,号称天京(今南京),定都于此。1864年,太平天囯首都天京陷落,洪秀全之子兼继承人幼天王洪天贵福被俘虏。1872年,最后一支打着太平天囯旗号作战的太平军部队,翼王石达开余部李文彩,在贵州败亡。因清朝推行薙(tì)发易服,太平天囯均不剃发、不结辫,披头散发,故太平军一众均被称作“长毛”。

第一课时

一、自读导航

1.通读全文,说说你最感兴趣的故事情节。

2.“长毛”的故事与历史书上的太平天国有什么不同?

3.文章开头为什么花量自然段不厌其烦介绍阿长的姓名?

4.文章写了哪些阿长的粗俗之处?为什么这样写?

二、课堂探究

小组讨论,把下列关于文章思路的提纲补充完整。

1.名字的来历  (1——2自然段)

2.                                              (           )

3.                                              (           )

4.讲长毛故事   (13——18自然段)

5.                                              (           )

6.                                              (           )

第二课时

一、课前检测

1、解释下列词语:

灸疮疤:

《山海经》:

执干戚:

刑天:

骇人听闻:

2.长妈妈是怎样的一位保姆?

二、自学导航

细读课文19——28自然段,探究下列问题:

1.想象中《山海经》画面与阿长买来的《山海经》有什么不同?阅读43页“语文趣谈”,理解“刑天”这一神话英雄。

2.第20自然段写什么?有什么作用?

3.第26自然段和第17自然段都写到“新的敬意”、“伟大的神力”

两处意思一样吗?

三、为什么说“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。” ?

1.文本细读

她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:——“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”

这段文字表现出阿长是个怎样的人?

我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。

4.请用四字短语写出划线词语所表达的我的心理活动。

震悚—

赶紧—

略略—

果然—

又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。

“新的敬意”指                         ,

“伟大的神力”指                             。

四、语言运用

用下列词语写一段话。

愁眉苦脸  眉开眼笑   手舞足蹈   

喜出望外  忐忑不安   无精打采


展开全文阅读第三课时

一、温故知新

看拼音写词语。

Xù shuō  fújú    hài rén tīng wén  lŭ zŏu  jiŭ chuāng bā

(      ) (     ) (              ) (      ) (           )

Zhèn sŏng   zhì gān qī   jié wèn     hăo yí xíng    gū shūang

(      ) (         )(     ) (         )  (       )

二、自学导航

1.回读全文,抓关键词语梳理本文的情感线索。

2.刻画阿长这一人物,本文用了欲扬先抑和铺垫蓄势写法,试根据全文各部分内容作具体说明。

答题指导

1.本文的情感线索:

憎恶——(           )——非常麻烦——(              )——(             )——永安她的魂灵

2.蓄势铺垫写法:

课文19自然段写远房的叔祖喜欢养花,又爱收藏插图的书籍。但他老婆很厉害,莫名其妙的骂人“死尸”。叔祖向我介绍了《山海经》中奇怪的图画却又说书不知道放哪儿了,勾起了我极大的渴望。20自然段接着将插图《山海经》难以得到的三个原因一一说来。首先是不能逼叔祖去找,因为他辈分大且关系疏远,他老婆待人蛮横;其次,问别人谁也不肯真实地告诉;第三虽有压岁钱苦于无处去买。

至此,我对插图《山海经》的渴求似乎山穷水尽疑无路了,即使阿长主动问我也懒得搭理,因为她并非学者。文章写到这里,为下文写阿长买来《山海经》做了足够的铺垫,为阿长出人意料之举做了情感的蓄势,当这样一个遭人歧视的下层女佣真真切切实现了我的愿望,我的心灵被强烈的震撼就显得顺理成章了。

2.请大家也组织语言说说本文如何欲扬先抑。

三、拓展延伸

阅读贾平凹的《丑石》,说文章运用了什么写法。

我常常遗憾我家门前的那块丑石呢:它黑黝黝地卧在那里,牛似的模样;谁也不知道是什么时候留在这里的,谁也不去理会它。只是麦收时节,门前摊了麦子,奶奶总是要说:这块丑石,多碍地面哟,多时把它搬走吧。

于是,伯父家盖房,想以它垒山墙,但苦于它极不规则,没棱角儿,也没平面儿;用錾(zān)破开吧,又懒得花那么大气力,因为河滩并不甚远,随便去掮一块回来,哪一块也比它强。房盖起来,压铺台阶,伯父也没有看上它。有一年,来了一个石匠,为我家洗一台石磨,奶奶又说:用这块丑石吧,省得从远处搬动。石匠看了看,摇着头,嫌它石质太细,不太采用。

它不像汉白玉那样的细腻,可以凿下刻字雕花,也不像大青石那样的光滑,可以供来浣纱捶布;它静静地卧在那里,院边的槐荫没有庇覆它,花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来,枝蔓上下,慢慢地,竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的,也讨厌起它来,曾合伙要搬走它,但力气又不足;虽时时咒骂它,嫌弃它,也无可奈何,只好任它留在那里去了。

稍稍能安慰我们的,是在那石上有一个不大不小的坑凹儿,雨天就盛满了水。常常雨过三天了,地上已经干燥,那石凹里水儿还有,鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚,我们盼着满月出来,就爬到其上,翘望天边;奶奶总是要骂的,害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来,磕破了我的膝盖呢。

人都骂它是丑石,它真是丑得不能再丑的丑石了。

终有一日,村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过,突然发现了这块石头,眼光立即就拉直了。他再没有走去,就住了下来;以后又来了好些人,说这是一块陨石,从天上落下来已经有二三百年了,是一件了不起的东西。不久便来了车,小心翼翼地将它运走了。

这使我们都很惊奇!这又怪又丑的石头,原来是天上的呢!它补过天,在天上发过热,闪过光,我们的先祖或许仰望过它,它给了他们光明,向往,憧憬;而它落下来了,在污土里,荒草里,一躺就是几百年了?!

奶奶说:“真看不出!它那么不一般,却怎么连墙也垒不成,台阶也垒不成呢?”

“它是太丑了。”天文学家说。

“真的,是太丑了。”

“可这正是它的美!”天文学家说,“它是以丑为美的。”

“以丑为美?”

“是的,丑到极处,便是美到极处。正因为它不是一般的顽石,当然不能去做墙,做台阶,不能去雕刻,捶布。它不是做这些玩意儿的,所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”

奶奶脸红了,我也脸红了。

我感到自己的可耻,也感到了丑石的伟大;我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切,而我又立即深深地感到它那种不屈于误解的寂寞的生存的 

闫飞

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