执教者：王秋丰

一、教材和学情分析

《猫》是我国著名作家老舍的作品。作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言细致地把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现，文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真。全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

本文是一篇讲读课文，七年级学生有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容理解，培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法；体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。

二、教学目标

1.把握文章内容，了解猫的特点。

2.体会作者情感，探究文章主题。

三、 教学重点和难点

教学重点：把握文章内容，了解猫的特点。

教学难点：体会作者情感，探究文章主题。

四、教学过程　 

（一）课题导入：创设情境，引发兴趣。

1、出示多媒体课件：不同形态的猫。

同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。猫就是其中的一个。你们喜欢猫吗？猫给你留下怎么的印象呢？

2、我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章，今天我们就来一起走近老舍先生家的猫。

【设计意图】（兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。）

（二）目标引领

多媒体出示本节课目标，让学生齐读一遍，教师解读本课的重难点。

1.把握文章内容，了解猫的特点。（重点）

2.体会作者情感，探究文章主题。（难点）

(设计意图：通过学生齐读、教师解读的方式让学生明确本节课要完成的任务及重难点。)

（三）独立自学  

请同学们速读课文，在文中勾画出描写三只猫特点的语句（来历、外形、性情、地位和结局），说说你喜欢他养的哪一只猫？

提示：请以“我喜欢第____猫，是因为它有________的特点，由第____段________可以看出。”________的句式来说出喜欢的理由

知识拓展：写作要善于抓住事物特征进行细节描写

（设计意图：带着问题阅读，增强了阅读的指向性，避免学生不动脑子，同时让学生把握要点，达到整体感知的目的）

（四）引导探究  

跳读课文，思考:面对三次猫的亡失，“我”的心情如何？为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只的亡失“更难过得多”？

提示：找出文中议论抒情的语句

1、面对三次猫的亡失，“我”的心情如何？(从文中找出语句）

我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！ 

我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。

我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 

2、品味语句：自此，我家好久不养猫。

自此，我家永不养猫。

3、我是小小法官

芙蓉鸟被害案    [森林123号刑事案]

一、案发现场情况：

二、犯罪嫌疑人：

三、犯罪嫌疑人作案证据：

（一）、案发前的表现：

（二）、案发后的表现：

四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：

五、案件真凶：

案件定性：冤案  

4、案件反思： 在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（再次品读）

我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

　　我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？

　　两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

　　我永无改正我的过失的机会了！

　　自此，我家永不养猫。

知识拓展：第一人称的叙述方式可以自然地抒发真情实感，引起读者共鸣   

5、在这个冤案中，作者错在哪里？这件事给你什么启示？

做事不能主观臆测，要弄清事实真相;待人接物不能存偏见，应当平等公正。

在社会中，有“缺陷”的人总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我反省，才能避免不幸。

——郑振铎《文艺作家们向哪里走？》

创作背景：《猫》最初发表在1925年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体——文学研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、强权，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。 

五、 目标升华  

打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？

【本环节通过比较阅读，联系学生自身的生活体验，激发学生的兴趣，进一步深化对这种情感的理解，引起共鸣，提高学生的口头表达能力。】

 六、当堂诊学  

假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死了，我将怎样想，怎样做？请写成100字左右的片段作文。

七、强化补清

1、课外阅读《猫》的文章

胡也频 ——《猫》  钱钟书 —— 《猫》

周作人——《猫打架

2、终生作业:对人对事不存偏见、私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者.

八、课后反思

王老师