安徽省淮南市贺疃初级中学：杨秀彬

      摘要：

      网络和教学整合及实践是为“信息技术与教学整合”的重要部分。对于它整合过程中出现的一些问题，分析了在网络下创建高效教学的优势，制定了一些关于整合的具体措施，以培养学生的创新思维和对语文学习的热情以及相应的实践能力。

      关键词：

      网络；高效课堂；教学整合；教学实践

      随着多媒体技术的飞速发展，多媒体课件在初中甚至是高中课堂的应用也越来越广泛。多媒体的加入使得初中语文的课堂的更加多样化和多元化，从而业激发了学生对语文的学兴趣；随时随地，只要有网都可以上课，简单方便。这不仅能够有效的提升了教学效果，而且还能够快速的提升学生的语文成绩。那么网络在创建高效课堂中到底有着什么样的优势呢？

      一、网络对创建高效教学的优势

      1、有利于把握教学整体，提高学习效率

      通过网络，教师不但可以得到大量的教学资源，还可以利用信息技术来对教案及课件进行有效的梳理。用网络多媒体进行授课，老师就不用浪费时间在黑板上进行书写，学生也不需要大量的抄写笔记了，只要把老师的课件打印成文本即可；可以减少教师被影响教学心情和打断教学思路的场面；可以省去调节纪律或为某事浪费的时间。多媒体的运用还可以实现学生手脑心并用的共赢结果。例如，在《斑羚飞渡》这一篇课文中，老斑羚和小斑羚横飞悬崖的动画演示中，其动画效果栩栩如生，再配上《十面埋伏》这首歌，就更加让人觉得悲壮了，简直有一种能破屏而入的感觉，这更能加深学生对课文中情感的理解；又如《智取生辰纲》及《香菱学诗》等影片中一样，把文学与影片完美的相结合，就可以让人物的形象更加生动，让学生更加感兴趣，就能够激发学生对语文的学习兴趣。

      2、有利于学生理解难点

      利用网络，可以找影视、动画、图片来帮助我们理解难点。例如《看云识天气》中要求描述各种形态的云，课本描摹的虽形象直观，但不生动，特别当两种相近的云一起时，学生比较起来易混淆。利用网络上的图片，可以看到各种各样的云，可强化学生比较意识。再如《苏州园林》中一课中，要求无论站哪个点，眼前都是一幅漂亮的景色图。学生一般很难想象出来，这个时候可以在网络上选很多具有苏州园林特点的照片来进行对比分析。

      3、有利于学案教学的完善

      课件引导学生学习，老师可以适当地点拨。课件又能给学生留些可以想象的空间。同时，学生也可以根据学案给的提示，在网络下快速地预习和学习，如了解作者、查找背景、搜索图片、音像等资料，如《罗布泊，消逝了的仙湖》，搜索古今的对照图以及月牙泉的现状图及有关资料。在初中语文教学中的实践中更加离不开信息技术，信息技术不但允许学生接受来自不同方面的资料，而且还有利于扩宽学生视野。

      4、有利于教学风格的体现

      教师可依据自己和学生情况及教材内容，制作不同的教学课件，因材施教。如果学生是比较安静类型的，那么就可以选择生动活泼点的课件，来活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣；然而对于一些活泼的学生，就需要把课件弄得严肃点，再利用一些特殊的音效，让他们的注意力更加集中于课堂内容。

      二、利用网络高效教学的具体实践

      1、建立专用网络教室，建立网站学堂，开创博客论坛

      我们可以选择在学校建立专用的信息室，在上课期间，学生可以在信息室上课，在周末，学生可以在里面查阅自己想要的学习资料。在班上可以建网络学堂，弄些“穿越时空来访问”、“在线大比拼”、“你问我来答”、“雁过留个声”等类栏目，提供一个平台以便于师生互动，或者是共享教学资源。这样就可以让学生随时随地的学习，不会受到任何限制，老师也可以利用信息技术再线答疑，与学生交流学习方法，也可以让学生自由的交流心得体会。

      2、结合教材内容，做好语文学习的专题赏析活动

      首先要正确的引导学生利用信息技术来获得语文资源。教师可以从关键字句入手，直切主题；或从风格角度，把握整体；或从感情角度，进行感情的熏陶；或从写法角度，把握技巧；或从注解角度，联系背景来深层理解。让学生可以结合文章的特点，选定一个或几个自己感兴趣的点进行赏析，这样就可以提高学生对于语文的赏析能力。

      3、利用网络资源，探究性学习

      教师引导学生去探究。从文学入手，在思想和艺术上探讨文章的主旨思想及特色；从历史入手，分析历史背景及时代的特色；从现实入手，揭示它的现实和教育意义；结合相关网站上的语文资料以及自身的感受，提出一些相关的问题，并且将学生分成几个学习小组，分别从不同的途径查找一些资料，交流最后的结果，写出自己的一些想法。

      4、适当开展在网络上阅读名著

      随着新课程改革的进行，阅读变得越来越重要了，而且相关部门规定学生的课外阅读总量不能少于260万字，每学年阅读名著两三部，目的是为了课内外互补，提升学生的内涵和素养。那么这个设想又该怎样实现呢？首先，我们可以在班级网站上弄个电子图书室，指定精读名著，让学生借鉴有关网站上具赏析价值和评论性的文章，并作好读书笔记及读后感。网络教室较图书室、阅览室而言，能发挥更巨大的作用。教师每学期都会列出书目，推荐给学生，并组织学生利用网络教室开展辩论赛、演讲、竞赛、读书周、读书月等活动，最大化扩宽学生的知识面。另外在网站上会有专家的评论和分析，这对引导赏析很有用，很大程度开阔学生思维，促进学生之间的心得交流。

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      三、总结

      利用信息技术不仅有利于提高初中语文课堂的高效性，而且还能够充分激发学生的积极性，让学生主动的参与到语文课堂中来。所以，作为一名初中语文教师，我们要学会利用现代的信息技术为我们创建高效的语文课堂服务。让学生能够在对信息技术充满好奇的过程中快乐的学习，来达到提高语文教育教学效果的目的。

信兆月