学习目标

      1、学习“写作导引”部分，掌握“文从字顺”及其要求。

      2、通过练写和评改，力求做到写作语言表达清楚明白，行文通顺流畅。

      学习重点：

      学习“写作导引”部分，了解“文从字顺”及其要求。

      学习难点：

      掌握“文从字顺”的要求，并在习作中灵活运用。

      预习导学

      选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，把语句写的连贯、流畅。不少于200字。（提示：借鉴本单元文章的写法，注意观察景或物的细节（形状、色彩等），抓住其总体特点。）

      课堂学习：

      一、导入新课（5分钟）

      1、我像一个一个泄了气的皮球。    常莲

      2、弟弟手里托着一辆自行车        范国瑞

      3、早上开始跑早操的时候，我由于跑得太快，所以把我的手破了。     马新春

      4、我（洗土豆）一个一个把它们洗得白白胖胖的。                   马存兰

      5、每当我想起他，就惭愧得脸红到脖子根。                         马得财

      上面的这些句子在表达上都出现了问题，我可以加以改正：

      1、                                                            

      2、                                                            

      3、                                                            

      4、                                                            

      5、                                                            

      二、了解文从字顺及要求（5分钟）

      1、通过读写作导引，我知道文从字顺指的是                ，                   。

      2、要做到文从字顺，需要注意以下几点：

      ______________________________________ ；

      ______________________________________ ；

      ______________________________________  。

      三、小组合作交流，展示评价片段（15分钟）

      1、小组内分享交流片段，推选出优秀片段。（推荐理由：语句表达通顺、流畅，语意明确。）

      2、展示给全班同学。

      3、同学评价片段。（要求：评价主要从词语运用是否恰当入手。）

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      四、运用写法，修改片段成文（前18分钟+后12分钟）

      1、自己修改片段，并标注修改原因。（提示：从用词是否准确和语意是否明确两方面修改）

      2、展示给全班同学，说出修改的地方及修改原因。

      3、同学们给予评价。（要求：评价结合文从字顺及其要求入手。）

      五、总结写法（3分钟）

      通过这节课的学习，我知道了要想使一篇文章做到文从字顺就必须注意：

      六、运用写法，妙笔成文（后25分钟）

      运用学到的写法修改完善课堂的习作或“写作实践”第三题，写一篇作文。

      要求：观察事物的细节，写出事物的特点，写出对所写事物的感受；认真修改，注意用词的准确性，语意的连贯性，力求做到文从字顺，流畅表达；字数不少于500字。

      七、学后反思 

      通过这节课的学习，我有收获的喜悦，也有不足的地方，我要把它们写下来：

王新萍