陕西省安康市汉滨区五里高级中学 王强

      2016年全国课标Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ套试卷中的文学作品阅读试题中分别有这样一组题：

      全国课标Ⅰ，11，（3）：小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析。（6分）（原文略）

      全国课标Ⅱ，11，（3）：小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。（6分）。（原文略）

      全国课标Ⅲ，11，（2）：“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析（6分）。（原文略）

      这三道题无论是设问方式（作用是什么）还是分值的设置上都是一致的，但仔细研究便会发现三道题的命题角度是有所区别的，如果依照单一结构去答题难免会丢分，故而考生须在应试过程中及时调整自己的答题结构和方向，才能高效、准确得到有效分值。

      Ⅰ卷当中的问题实际涉及两个方面的考查，一是为什么要连续使用“几万”“几百万”这类词语，这自然是对词语运用的考查；二是这一材料的使用与其它材料及文章主题有何关系，侧重考查考生的判定分析能力。故而我们的答题结构也应从这两方面着手：小说连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，显然是为了突出百亩园的悠久历史及其对西湾村的贡献之大；这一材料和后文所写西湾村人为了眼前利益而放弃祖业的材料自然形成了强烈对比关系（这一点我们很容易做出判断，材料之间的关系有四种，分别为铺垫、照应、对比和衬托）。同时也突出表现了小说的主题和作者的情感态度。

      （参考答案①强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础；②与下文百亩园的即将被毁形成鲜明尖锐的对比；③揭示主题，百亩园已抽象为一种生活方式的象征。）

      Ⅱ卷当中的这道题直接将作品中的“电话”形象指出来，并注明其对于人物形象及情节发展的作用，其问题指向性明确集中。但还有一点需要指出来的是“这样处理”四个字却是指向小说的表现手法。因而我们在答此题时需从三个方面来考虑：“电话”既是连接两个人心灵的枢纽，也是全文的线索。一个电话将两个人的命运紧紧联系在一起，看似偶然实则是一种必然，同时也突出表现对残酷战争的反思的主题。小说把两人的遭遇和命运借助电话交流来呈现给读者，既使人物形象更真实又给读者留下了丰富的想象空间。

      （参考答案①一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，使小说更具戏剧性；②主人公言行主要通过电话聊天呈现出来，使人物形象更为真实；③电话交流的局限性给小说留下较多空白，丰富了人物与主题的想象空间。）

      Ⅲ卷当中的问题方向比较具体，指向性也很明确：判定文章结构特点及表达技巧中叙述的角度。明确了考查点，我们即可迅速调出相关知识清单（如文章结构中的线索脉络，文章表达方式中叙述的角度等）并由此展开分析作答：文章采用第一人称的叙述方式，使小说内容显得真实亲切，同时也便于作者抒发情感。“我”作为贯串全文的线索，推动小说情节的发展。而主人公王有福的人物形象也正是通过“我”的所见所感一点点展现出来，“我”的存在也有力地衬托了王有福的思想性格特点，使他的形象更加鲜明。

      （参考答案①增强内容的真实性：小说故事由“我”叙述出来，显得真实可信；②推动情节发展：“我”是故事的参与者，正是“我”约王有福见面，才推动了情节的发展；③衬托主要人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。）

      由此可见，虽则这组试题的设问方式和赋分基本趋同，但考查点和命题角度却是各有侧重，这就要求我们在应试中务必依照题干的要求在准确掌握相关知识点的基础上迅速作出调整，如若我们不及时改变答题结构和方向，很容易造成不必要的失误。

王强