一、设计意图：

      《西游记》是中我国“四大名著”之一。《西游记》不仅有较深刻的思想内容，艺术上也取得了很高的成就。它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象，幽默诙谐的语言，构筑了一座独具特色的《西游记》艺术宫殿。

      二、教学目标：

      1、通过学习，学生更深入了解《西游记》的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。

      2、在具体的故事片段中，学生进行思考、体会，激发学生对中国古典名著的阅读兴趣，学会阅读中国古典名著的方法。

      3、鼓励学生课外到图书馆阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力和读好书的习惯。

      三、教学重、难点：

      1、重点：

      分析主要人物形象，在具体的故事片段中，学生进行思考、体会，激发学生对中国古典名著的阅读兴趣，渗透阅读中国古典名著的方法。

      2、难点：

      结合作品故事情节来理解人物形象。

      四、课前准备：课件

      五、教学过程：

      （一）激情导入，激发兴趣

      1、歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤，分享快乐。上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。会唱的一起唱。(播放《西游记》主题曲)

      2、这是我们非常熟悉的一部电视剧的主题曲。今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧！（板书：西游记）

      3、哪位同学能告诉老师《西游记》的作者是谁啊？（吴承恩）

      （多媒体展示作者简介）。

      过渡：在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。

      （二）走进《西游记》

      <1>知识大盘点

      1、首先，老师想考考大家，看谁的《西游记》知识最丰富，有没有信心？好，请看题：

      （1）《西游记》中唐僧的原型是——

      A、玄奘B、玄明C、唐三藏

      （2）猪八戒原本是天上的——

      A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将

      （3）《西游记》一书共有——

      A、八十回B、九十回C、一百回

      （4）唐僧的坐骑小白马原本是——

      A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子

      （5）《西游记》中唐僧的徒弟是指——

      A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚

      C、孙悟空、猪八戒、沙和尚

      （6）孙悟空一个筋斗能飞——

      A、十万八千里B、十万三千里C、十万里

      （7）沙和尚的法号是——

      A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃

      （8）我国古代四大名著指——

      A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》

      B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》

      C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》

      2、教师小结：同学们知道得真多呀！你们真了不起！不过光知道这些可不行，我们得更深入地了解《西游记》，有兴趣吗？那我们进入下一个环节。

      <2>人物分析

      《西游记》主要人物是谁呢？（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧）（多媒体出示四人剧 ）

      你能说说你印象中的他们是怎样的吗？以孙悟空为例,模仿对孙悟空的介绍,客观，具体谈论其他人物（先小组讨论，再汇报）

      A、谈孙悟空

      （1）他武艺高强，有72种变化，一个筋斗能翻出十万八千里，有火眼金睛，将人和妖看得一清二楚。

      （2）他还聪明机智。

      （3）他很有人情味。

      （4）他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。

      （5）但孙悟空也是有缺点的。

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      教师总结：说得很好，常言说：人无完人。孙悟空虽然优点很多，但他的个性放纵而不受约束。正因为他性格的多姿多彩，我们才更喜欢他。

      B、谈猪八戒

      （1）因为他能吃苦。

      （2）他强硬。

      （3）勇敢、单纯。

      （4）他好色、贪吃、懒惰。

      （5）我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定，动不动就分行李打退堂鼓。

      教师总结：他做的一些事虽然不好，但动机却是单纯的，都是些小聪明，没有什么坏的思想，也能帮助孙悟空降妖除怪，同时猪八戒一直是个乐天派，永远快乐，一直自我感觉良好，我们感到看了猪八戒的所做所为感到开心，是它给我们带来了欢乐。

      C、谈唐僧

      （1）唐僧正派、有同情心、善良。

      （2）我不喜欢他。因为他好坏不分，软弱。

      教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节。在第三十回中他被妖怪变成了一只斑斓猛虎。

      D、谈沙僧

      （1）不喜欢，他太老实了

      （2）喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨。

      教师总结：这四个人物形象各具特点，有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，充分体现了个性美。

      在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。（师板书“人物”）关于神佛你能说出几个？

      当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。同学们说说看？

      <3>故事大比拼

      1、请同学们说出《西游记》的主要情节。（多媒体播放精彩片）（板书：故事）

      2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。（四人小组先交流，再由学生代表发言）。

      3、同学仔细留意会发现，这一个个故事是相对独立、完整的，但它们又相互关联着，这一百回就采用了这种冰糖葫芦式的结构。一个个相对独立完整的故事串联起来变成了一个情节跌宕起伏、内容丰富充实的完整的大故事。这也是吸引读者的一个关键因素。

      <4>美景旅行社

      1、过渡语： 同学们，接下来，想不想跟老师去周游世界呀？（多媒体出示《西游记》丰富多彩的环境画面）你看到了什么想说什么？

      2、欣赏文中优美的环境描写。（多媒体出示文段并引导学生朗读）

      教师总结：景物的描写，一般有衬托、渲染气氛的作用。景物我们先品到这里。当然还有很多美景值得我们细细品味，读这样的句子真的是一种享受！

      （三）归纳方法，指导阅读

      同学们，很高兴能和你们一起走进《西游记》！通过刚才的交流，我感觉你们都非常爱读书。但读书不是盲目地翻书，是要讲方法的。像《西游记》这一类的书，我们可以从精彩的故事和典型的人物两方面去了解、分析，感受人物的多姿多彩，故事的曲折迷离，把一个个人物和故事串联起来，那一个情节跌宕起伏、内容丰富充实的完整的大故事便展现在眼前了。希望同学们在以后的阅读中能运用方法，收获更大。

      （四）全课总结，拓展延伸

      这一节课和同学们一同走进了《西游记》，它把我们带进了一个奇妙绚丽的神话天地，它让我们张开想象的翅膀，遨游在美的艺术境界里，它的每一处神奇的幻境，每一个奇幻、富有魅力的人物，每一件显着灵异的宝物，都给我们带来了美的享受。其实，我们现在对《西游记》的认识现在还只是浅显的，随着我们年龄的增长，阅读能力的提高，对《西游记》的感悟会越来越深刻，毕竟它是我们民族文化中的一朵奇葩，有着永恒的生命力，它的异常丰富的内涵有待于我们不断去开掘。