一、明白审题立意的意思（审题是干什么的？）

      不管什么作文，靠的是作者的思想、思维和语言、情感。考场作文是特殊的写作，就是根据命题者的要求写，所以，先要搞清楚出题者的意图：要我干什么，这就是审题。

      例题1：阅读下面材料，根据要求作文。（60分）

      一个乡下来的小孩第一次跟着我走进宾馆，我们坐在大堂里。他侧着头，盯着电梯的方向。一会儿，他悄悄告诉我，那个门，太奇怪了。刚才进去了一个人，再打开时，换人了！原先的人呢？他压低了声音，疑惑的表情里有一种紧张。

      如今，人们已经没什么或者说不愿再对什么好奇了。令人惊奇、激动、愤怒、出人意料的事情，好像都已经发生过了，多数人都是一幅见怪不怪、心里有数的样子。而这个孩子，他的眼睛睁得大大的，满脸惊诧。后来，他当然知道了电梯的功用，他乘着这奇怪的铁房子上上下下。我羡慕这个孩子，做一个有所迷茫的人，用一双睁大的眼睛去质疑，而后恍然大悟。如此衍生出来的快乐，多么简洁单纯啊。

      请根据上述材料，联系现实生活，结合自己的思考，写一篇文章。

      【注意】①题目自拟，观点自定。②明确文体，不得写成诗歌。 ③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

      一审要求：共有几条？内容、文体、字数、有什么禁忌?

      二审意图：命题者有立场吗？隐含的思想是什么？如何找立场和思想？

      一要概括材料中的彼此关系：小孩子从疑惑到明白，小孩子的探索和我的感慨。

      二要找到材料中的关键词句：疑惑、好奇、迷茫、质疑、恍然大悟、简单快乐。

      三要概括出一个写作关键词：好奇心。

      四要根据关键词，或扩充，或转述，形成一个句子。这个句子就是作文的立意，就是论述文的论点，照此写去，一般不会偏题离题。

      立意1：探索未知是一种快乐！（转述）

      立意2：让我们对世界保持好奇！（扩充）

      练习2：阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

      1946年4月11日，爱因斯坦在给好友奥托•尤利斯伯格医生的信中这样写道：“我相信，当今人们的伦理道德之所以沦丧到如此令人发指的地步，主要是因为生活的机械化和非人性化——这是科学和技术思维发展的一个灾难性的副产品。罪孽啊！我想不出办法对付这个灾难性的弊病。人类比他们居住的星球冷却得更快。”

      读了上面这段文字，你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。

      【注意】①题目自拟，观点自定。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

      一审要求，共有几条？内容、文体、字数、禁忌？

      二审意图，命题者有立场吗？隐含的思想是什么？如何找立场和思想？

      一看彼此关系：科学技术和伦理道德；

      二看关键词句：道德沦丧、生活的机械化和非人性化、科技的副产品、罪孽、灾难；道德沦丧是科学技术的副产品。

      三要概括出一个写作关键词：科学技术和道德人性，这就是作文的话题范围。

      四要形成一个句子：例如“科学技术导致道德沦丧、人性冷漠。”（扩充）这就是写作的立意。

      二、类型不同，审题时要审什么？有没有共同的关注点？

      从类型看，有隐喻型引申型（材料好像一个比喻，材料蕴含的道理才是需要你阐发的，如第一题是故事材料），有情境型申论型（材料是客观存在的社会现象，要你就事论事评价分析），有话题型命题型（材料提供一个核心话题或者一个题目）

      从材料看，有故事寓言、有名言诗句，还有数据表格，图像照片、网友论坛等，审题时要审什么？有没有共同的关注点？

      还是要抓“关系”和“关键”二个词。整体上厘清材料中的各种关系，从关系中推知材料的中心意思，再从关键词句入手，读破命题者的意图。

      例题3：

      阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

      有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”

      我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？” ——萧伯纳

      话题型审题：

      一要厘清关系——有人根据发生的事实追问原因，我梦想未知想象未来。命题者的立场站在哪里？凡事爱追问。

      二要抓住关键——梦想、为什么这样、为什么不能这样？

      三要概括写作关键词——关于梦想

      四要形成一个句子——例如“我们不但要探索现实，更应该梦想未来。”（转述）

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      例题4 ：阅读下面的对话，按要求作文。(60分)

      科学家：加入爱迪生来21世纪生活一个星期，最让他感到新奇的会是什么呢?

      文学家：我想，手机会不会让他感到不可思议呢。

      科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。

      文学家：手机的广泛应用。深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，或许这也是爱迪生意想不到的吧。

      科学家和文学家各自对手机的看法，引发了你哪些思考、想象?请自选角度，自拟题目，自定文体(诗歌除)，写一篇不少于800字的文章。

      情境型申论型审题：

      厘清关系——发明家爱迪生的惊奇和文学家科学家对惊奇的解释，是结果和原因的关系。

      抓住关键——手机、新奇、意想不到

      写作关键词——手机、科技、生活

      形成句子——例如“手机影响生活、科技改变世界！”（转述）

      例题5：21．阅读下面的文字，根据要求写一篇不小于800字的文章。（60分）

      4月29日，尚先生把手机落在出租车上。他继后拨打那部手机，对方接听后立即挂断。他又发短信表示，愿意出2000元“买”回手机。一小时后，尚先生收到回复，说要归还手机。后面才知道，捡到手机的人是一位年轻人。尚先生要酬谢他，但对方交还手机后就转身离去了。

      当天晚上，记者联系到那位年轻人，年轻人说：“我本来无意归还，但看到手机里的照片和信息，发现机主刚刚给地震灾区汇去一大笔捐款，很受感动。我不能见利忘义，不能用贪心对待爱心。我也要像尚先生那样多一些真诚和友善。”

      要求选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

      情境型申论型审题：

      厘清关系——我和尚先生，我的变化源自尚先生的慈善。

      抓住关键——不还——还——不能用贪心对待爱心，我也要像尚先生那样多一些真诚和友善。

      写作关键词——见善思齐

      形成句子——例如“见善思齐，人同此心！”（扩充）

      例题6：24．阅读下面的文字，根据要求作文。

      有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。

      一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。

      一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。

      一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。

      一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。

      要求：

      ①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。高考试题库

      ②不要脱离材料内容及含意的范围。

      ③不少于800字。

      ④不得套作，不得抄袭。

      情境型申论型审题：

      厘清关系——第一家：感激恩赐；第二家：懂得回报；第三家：敢于自立；富翁：推己及人

      抓住关键——捐助、感激、犹豫、拒绝

      写作关键词——关于慈善

      形成句子——例如“耕耘慈善，不必计较别人的看法。”（转述）

      例题7：

      根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。

      人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。

      隐喻型审题：

      厘清关系——人们舍弃自己“微光”，发现天才作品的“微光”

      抓住关键——微光、舍弃、认出

      写作关键词——关于“微光”（美好的心灵、情感、思想---）

      形成句子——例如“请珍惜自己那一缕“微光”。”（转述）

      例题8：

      25.阅读下面的文字，按照要求作文。（６０分）

      中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。韩愈就说过：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”随着的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。请结合的心得和体验，在“而知之“中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。

      要求：①不能以“学而知之”为题；②除诗歌外，文体不限；③不少于８００字；

      ④不得抄袭，不得套作。

      话题型、命题型审题

      厘清关系——韩愈从师而知，我们获知途径日益多元。

      抓住关键——获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。

      写作关键词——学而知？行而知？

      形成句子——例如“从学而知之到行而知之”（扩充）