中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
教学设计
阅读:1681 2017-09-08
标签:
教学设计
八年级教学设计
人教版八年级教学设计
部编八上《诗词五首——赤壁、渔家傲》优秀教案(部编人教版八年级上册)
情景导入 生成问题
汉献帝建安十三年,即公元208年,曹操挥百万大军南下,却在赤壁大战中,被孙、刘联军所败,当时,年仅34岁的周瑜,堪称这次战役中的风云人物,唐代诗人杜牧经过赤壁,有感于三国时代的英雄成败而写下了《赤壁》一诗,今天我们就来学习杜牧的《赤壁》。
自我研学 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1.读准字音,记准字形,给加点的字注音。
折戟(jǐ) 铁未销(xiāo) 殷勤(yīn) 嗟(jiē) 谩(màn)
2.理解诗词中的重点词 语的词义。
销:销蚀。 将:拿,取。 认前朝:辨认出是前朝遗物。
星河:银河。 殷勤:情意恳切。 报:回答。
嗟:叹息,慨叹。 谩:同“漫”,空,徒然。 举:高飞。
蓬舟:如飞蓬般轻快的船。
3.作者简介
杜牧:唐代文学家,字牧之,京兆万年(今陕西西安)人,他与诗人李商隐并称“小李杜”,作品有《樊川文集》,擅长长篇五言古诗和七律。
李清照(1084—1155)号易安居士,汉族,济南(今属山东)人,宋代女词人,婉约词派代表,是中国古代罕见的才女,擅长书、画,通晓金石,而尤精诗词。
4.背景介绍
《赤壁》这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场,有感于三国时代的英雄成败而写下的,诗以地名为题,实则是怀古咏史之作。
《渔家傲》此词作于李清照南渡之后,根据《金石录后序》记载,公元1130年春间,李清照曾在海上航行,历尽风涛之险,此词中写到大海,乘 船,人物有天帝及词人自己,都与这段真实的生活所得到的感受有关。
5.大声朗读,用“/”划分朗诵的停顿。
赤壁
折戟/沉沙/铁未销,自将/磨洗/认前朝。
东风/不与/周郎便,铜雀/春深/锁二乔。
渔家傲
天 接/云涛/连晓雾,星河/欲转 /千帆舞。
仿佛/梦魂/归帝所,闻/天语,殷勤/问我/归何处。
我报/路长/嗟日暮,学诗谩有/惊人句。
九万里风/鹏正举。风/休住,蓬舟/吹取/三山去!
合作探究 生成能力
步骤二 学习《赤壁》
1.用自己的话说说诗意。
【交流点拨】一截折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉,经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物,那时如果不是强劲的东风帮助周瑜实行火攻,打败了曹操,东吴的美女大乔和小乔就要被掳去,关在铜雀台上为曹操所霸占。
学法指导三:
【化静为动】
化静为动是一种写作手法,将本来是静止的景物加以刻画,使之 具有动态感,运用这种方法塑造的景物形象鲜明,情趣盎然,极有感染力。
通常可以采用三种方式来化静为动:
1.巧用动词
多选用动态动词,形象而贴切地为静物“点睛”,形成一幅活动的画面,静物因之生动活泼。
2.将物拟人化
以人的各种动作来描写静物,使静物有了 人的情感,变得鲜活起来。
3.展开丰富的联想与想象
借其他事物的动态形象来描绘所写静物,能使读者形成动态的视觉感受。
2.名句赏析。
(1)说说你对“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”这句话的理解。
【交流点拨】如果不是东风给 了周瑜以方便 ,取得胜利的就可能是曹操,历史将要改写,表达了作者对历史兴亡的慨叹,他认为历史上的英雄的成功都有某种机遇,只要有机遇,相信自己总会有所作为,反映出作者抑郁不平的心境,以小见大,深刻警策。
(2)诗的开头为什么从一把不起眼的“折戟”写起?这样写有何作用?
【交流点拨】前两句写兴感之由,为后两句发议论感慨做铺垫,借一件古物兴起对历史的慨叹,以小见大。
3.这是一首什么体裁的诗?有何特点?抒发了诗人什么感情?
【交流点拨】体裁是咏史诗,特点是咏史抒怀,这首诗借周瑜和曹操的故事,抒发了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之情。
展开全文阅读
步骤三 学习《渔家傲》
1.用自己的话说说词意。
【交流点拨】水天相接,晨雾蒙蒙笼云涛,银河欲转,千帆如梭逐浪飘,梦魂仿佛回天庭,天帝传话善相邀。殷勤问:归宿何处请相告,我回报天帝说:路途漫长啊,又叹日暮时不早,学做诗,枉有妙句人称道,长空九万里,大鹏冲天飞正高,风啊!千万别停息;将我这一叶轻舟,直送往蓬莱三岛去。
2.名句赏析。
“天接云涛连晓雾, 星河欲转千帆舞”此句描绘出一种什么景象?
【交流点拨】此句写天、云涛、晓雾、星河、千帆景象极为壮丽,词人把低垂的天幕,汹涌的云涛,弥漫的大雾自然地组合在一起,描绘出一种瑰丽雄伟的景象。
3.这首 词上片,下片各写了什么内容?
【交流点拨】上片表现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画,描绘出一种瑰丽雄伟的境界;下片词人借回答天帝的问话,抒发胸臆,感叹遭逢不幸,渴望寻求幸福。
当堂演练 达成目标
步骤四 总结课文 拓展延伸
《赤壁》这首诗是一首咏史诗,诗人借题发挥,借周瑜和曹操的故事,表现英雄无 用武之地的抑郁不平之气,本诗采用了以小见大的表现手法,二乔的命运形象地代表了东吴的命运,深刻警策。
《渔家傲》这首词意境开阔,气势 磅礴,想象丰富,通过对梦境的描述,抒写了词人对现实的不满,表达了词人烦闷的心情,充分表现了他对自由的渴望,对光明的向往。
课外搜集杜牧、李清照的诗词赏读。
【附:板书设计】
赤壁折戟——兴感之由
二乔——发议论感慨以小见大
渔家傲词人梦中所见所闻:海天相接,瑰丽雄伟
词人的理想和抱负:渴望自由,追求光明
课后反思 查漏补缺
侯晓旭
标签:
教学设计
八年级教学设计
人教版八年级教学设计
部编八上
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
附件:
下载本资料word文档
(可直接打印)
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
部编八上《诗词五首——饮酒其五、春望、雁门太守行》优秀教案
下一篇:
部编本八上语文第六单元同步作文指导:表达要得体 (部编人教版八年级上册)
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版