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阅读:1024 2017-09-11
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部编七上《散文诗两首:金色花、荷叶母亲》精品课堂设计(部编人教版七年级上册)
第二单元 第7课 散文诗两首
【学习要点】
借物抒情手法的运用
☆课堂探讨☆
要点一:借物抒情手法的运用
【探究活动】借物抒情手法 的运用。
【教师释疑】
借景抒情又称寓情于景,是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发,这种抒情方式叫借景或借物抒情。通过景物来抒情,是一种写作手法。它的特点是“景生情,情生景”,情景交融,浑然一 体。在文章中只写景,不直接抒情,以景物描写代替感情抒发,也就是王国维说的“一切景语皆情语”。
【讨论明确】
【课堂提升】
临窗看柳 (11分)
今年春天,虽然春寒料峭,但柳枝仍早早返绿,一夜之间, 新绿满枝,煞是可爱。但我因为竞选课代表失败了,心情很不 好,坐在椅子上,呆呆地望着窗外。
风乍起,柳枝欢快地笑着、跳着,展示着自己,眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似乎听到一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。
一会儿,风停了,柳枝恢复了它的平静,垂了下 去 ,它不能载歌载舞了,心中一定有着淡淡的忧伤,虽是这样,柳枝依然保留着那象征活力的绿色,希望能再把绿色写在天空。
就这样,柳枝周而复始地飘起 ,落下;年复一年地返青、枯黄,永恒不变如一条真理。我看了许久,也明白了许多;如果你有空,就看可那窗外,看看柳树,用心去体会,你也会明白许多的。
1.从全文看,柳枝的 突出特点是什么?(2分)
2.从写作意图上看,第三段中“心中一定有淡淡的忧伤”一句看似 写柳,实际写出了 ,这是 一种 ________的写作手 法。(2分)
3.结尾说“我”明白了许多,据你看,他明白了什么?(4分)
【学习要点】
借物抒情手法的运用
☆课堂探讨☆
要点一:借物抒情手法的运 用
【探究活动】借物抒情手法的运用。
【教师释疑】
借景抒情又称寓情于景,是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此 物予以抒发,这种抒情方式叫借景或借物抒情。通过景物来抒情,是一种写作手法。它的特点是“景生情,情生景”,情景交融,浑然一体。在文章中只写景,不直接抒情,以景物描写代替感情抒发,也就是王国维说的“一切景语皆情语”。
【讨论明确】
《荷叶母亲》写雨中荷叶遮蔽莲花,作者受到触动产生联想,想起母亲爱护女儿的情景。借莲花书写真情。运用借物抒情的方法,关键是找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的 地方,事物与感情相统一。
【课 堂提升】
临窗看柳 (11分)
今年春天,虽然春寒料峭,但柳枝仍早早返绿, 一夜之间,新绿满枝,煞是可爱。但我因为竞选课代表失败了,心情很不好,坐在椅子上,呆呆地望着窗外。
风乍起,柳枝欢快地笑着、跳着,展示着自己,眼角、眉间洋溢着无 限 欢 乐。我似乎听到一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。
一会儿,风停了,柳枝恢复了它的平静,垂了下去,它不能载歌载舞了,心中一定有着淡淡的忧伤,虽是这样,柳枝依然保留着那象征活力的绿色,希望能再把绿色写在天空。
就这样,柳枝周而复始地飘起,落下;年复一年地返青、枯黄 ,永 恒不变如一 条真理。我看了许久,也明白了许多;如果你有空,就看可那窗外,看看柳树,用心去体会,你也会明白许多的。
1.从全文看,柳枝的突出特点是什么?(2分)
【答案】充满活力
考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
2.从写作意图上看,第三段中“心中一定有淡淡的忧伤”一句看似写柳,实际写出了 ,这是 一种________的写作手法。(2分)
【答案】作者自己的心情(或感受、思想感情等) 借物抒情(托物言志)学#科网
【解析】试题分析:根据“借柳来写我的心情”来分析写作手法即可。如:从写作意图看,“心中一定有着淡淡的忧伤”一句写出了人的心情。由此可见,本文明写的是柳,实际要写的是人,这是一种借物 写人的写法,主要为了突出说明人不仅在顺利时应尽显才华,更应在失意时保持乐观、积极的态度。
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考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级 为鉴赏评价D。
3.结尾说“我”明白了许多,据你看,他明白了什么?(4分)
【答案】人不仅在顺利时应尽显才华, 在失意时也应保持乐观、积极的态度
【解析】试题分析:根据“柳的年复一年地返青、枯黄,永恒不变如一条真理”来理解作者明白了什
考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
侯晓旭
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