第八课 《世说新语》二则

      一、教学目标

      1.了解刘义庆和《世说新语》。

      2.了解古代聪慧机敏的少年儿童的故事，并能联系实际谈谈给自己的启示。

      3.积累常见的文言词语，能借助注解和工具书理解基本内容。

      二、重难点突破

      1.重点：诵读课文，积累常见的文言词语。

      2.突破方法：借助工具书、课文注释，感知文意。

      3.难点：针对文中内容，谈谈自己的见解。

      4.突破方法：采用品析法、教师点拨法等理清行文思路，理解作者的情感，从而表达出自己的见解。

      三、教法与学法

      1.教法：诵读法、讨论法、点拨法

      2.学法：合作探究式学习，结合学习文言文时用到的勾画法等，培养解决学习文言文问题的能力。

      四、课时安排

      2课时

      五、第一课时

      （一）课时目标

      1.学习《咏雪》，结合注释，运用工具书，疏通问句，理解文意。

      2.学生复述故事，把握文章情节，理解文章内容。

      3.组织学生讨论有争议的问题，在相互切磋交流中，训练思维能力，调动自主学习的积极性。

      （二）教学过程

      *第一阶段：学习导入

      1.导入

      同学们，在严寒的冬天，当花儿小草都躲起来了，当大雁小鸟都回家了，我们最期待的是什么呀？（学生：下雪），对啊，雪花是冬天送给我们的一份大礼，同学们能来说说你眼中的雪花是什么样的吗?最好能使用比喻的修辞手法。今天，我们就来看看文中的两个小伙伴是如何形容雪花的？谁的说法更胜一筹呢？

      2.检查课前预习

      （1）读准下列加点字的读音

      絮、骤、奕、傅

      （2）解释下列加点字的意思

      ①俄而雪骤，公欣然曰

      ②撒盐空中差可拟

      ③未若柳絮因风起

      3.介绍刘义庆和《世说新语》

      结合课前预习，哪位同学能介绍下作者刘义庆和《世说新语》？

      *第二阶段：自主探究

      1.听录音，思考以下问题：本文讲了一个什么故事？

      2.自由朗读课文，思考:“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这句话中包含了哪些内容？

      自由朗读完后，学生齐读，齐读完后请一位学生再读这句话，注意断句。

      3.“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？“儿女”的含义与今天有什么不同？

      *第三阶段：合作探究

      学生小组合作研讨，教师适时予以指导并讲解。

      1.文中的两个比喻哪个更好？

      2.谢太傅和作者更赞赏谁的诗句？你是根据什么作出判断的？

      3.你还知道哪些描写雪的诗词句呢？

      4.齐读课文

      六、第二课时

      （一）课时目标

      1.学习《陈太丘与友期行》，积累文言词语；能借助注释和工具理解课文基本内容。

      2.分析人物形象，获取情感体验。

      3.学习古人懂礼知义的优秀品格。

      （二）教学过程

      *第一阶段：学习导入

      1.我们昨天了解到了谢道韫这样一个聪明的少年，其实这样的小才子还有很多比如四岁画画的王冕、七岁作诗的曹植等等，今天老师再向大家介绍一位古代少年，让我们一起来认识他，和他交个朋友吧。

      2.预习检测

      （1）同桌间诵读并翻译课文，相互交流合作

      （2）解释下列词语

      陈太丘与友期行、太丘舍去、去后乃至、下车引之、入门不顾

      *第二阶段：自主探究

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      1.再读课文，看看本文讲了一个什么故事？

      2.本文描写了几个人物？重点描写的是谁？

      3.文章是通过哪些方法来描写人物的？

      4.人物语言能够反映人物性格，那么友人、元方分别具有怎样的性格呢？

      *第三阶段：合作探究

      1.“日中”这个时间概念是否科学？又没有定下具体时间，怎么判断是否迟到呢？

      2.文中的“君”、“尊君”、“家君”的称谓有何不同？

      3.结尾处元方“入门不顾”是否失礼？

      4.齐读课文 

侯晓旭