教学设计：背影   

教学目标：

1整体感知课文内容，从文章朴素自然的语言中感受父子之间的浓浓亲情，体会父爱的深沉。

2.学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。

3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。

教学重点： 

1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 

教学难点： 

理解深沉的父子之情。

教学过程

一、创设情境，导入新课 

今天，老师和同学们一起来欣赏一幅曾经代表了一个时代艺术理想和进程的油画作品《父亲》(罗中力）（屏显），它曾获“中国青年美展”一等奖，这幅画的面部特写极具震撼力，同学们从画面中读出一位什么样的父亲？

饱含深情地刻画出中国农民的典型形象，

(艰辛的父亲，沧桑的父亲等。苍老的父亲形象，深邃的眼神感情真挚、纯朴憨厚的父亲)

师：从哪里读出来的？

(预设：皱纹、眼神等。)

师：今天，我们再来欣赏一幅用文字勾勒出的父亲的特写镜头——背影，(出示。板书课题）

二、检查预习 

1．请同学介绍一下作者。

2、下面大家看屏幕，预习时我们有没有关注这些词？读两篇，并说说朗读后的感受 。（出示）

祸不单行   奔(bēn)丧(sāng)  满院狼(láng)藉(jí) 惨淡  典(diǎn)质(zhì)  赋(fù)闲(xián)  颓(tuí)唐(táng)  琐(suǒ)屑(xiè)   亏(kuī)空(kong)    蹒(pán)跚(shān) 踌躇 情郁于中 大去之期

3介绍背景

三、听读课文，整体感知（出示）

1、思考 ：文章的课题是“背影”，文中几次提到了背影？分别是在什么情况下提到的？作者重点刻画的是哪一次？

（齐回答）

⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。

⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。

⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。

⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。

2、师小结：（板书）

   第一次(在第1段):怀念父亲  惦记背影 

    第二次(在第6段):望父买橘  刻画背影 

    第三次(在第6段):父子分手  惜别背影 

    第四次(在第7段):别后思念  再现背影

3、小结研读赏析，

师：哪一次的背影写地最具体、最感人？（第二次，望父买橘)

1、齐读（出示）

思考：文中描写普普通通的“背影”，为什么会如此感人？本段运用了哪些方法来描写父亲?从中你感受到了什么？（学生朗读，再次体会第二次背影）

教师与学生展开对话，

ａ、父亲的穿戴 布 黑、深青    家境不好，心情忧伤（用了三个“布”字，说明父亲生活很艰苦。前文说父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧事，都能证明这一点。父亲自己穿得很朴素，但给儿子做的是紫毛大衣）（衣着描写里还有两个“黑”字，那是因为祖母去世，家中光景惨淡，祸不单行。父亲的心情是沉重压抑的。在这种特定的背景下，父亲还能无微不至的关心着儿子，就更令人感动了。

ｂ、走路的姿势   蹒跚  （“蹒跚”表明父亲年龄大，腿脚不灵便，还穿过铁道为我买橘，很不容易。）

ｃ、爬月台时的动作   探、攀、缩、倾  行动不便，艰难（“探”字用得好。写出了父亲小心翼翼的样子。文中一连串的动词如“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”都写出了父亲买橘子的艰难。可他坚持自己去买，只想尽心尽力为儿子做点事）（的确，父亲行动的背后折射出的是伟大的父爱)

过渡：同学们，也就是这深沉的父爱，让我们感动至极，更让作者潸然泪下。

下面，请同学们默读课文，看看文中几次写作者流泪？（出示）(学生谈）

2、看看文中几次写作者流泪？

一、看到家境惨淡——悲伤的泪，表达悲凉的感情(  A触景伤情——悲伤之泪）                          

二、买橘背影——感动的泪，表达感动的感情(B．望父买橘，──感动之泪)

三、离别的背影——                     （C．父子离别，──惆怅之泪）

四、   ——伤心的泪，表达伤心怀念的感情（D．含泪读信，──思念之泪）

小结；是一篇感人至深的文章。大家看看，这感人的文字中有华丽的辞藻、有生动的修辞吗？（没有，语言朴实）（出示）

3、从文章中找到朴实而感人的句子给我们读一读，并作点简要的分析吗？

⑴不要紧,他们去不好!（“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说别人去他不放心。体现了对儿子的深切关怀。）

⑵我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.（细心关照后，又想起儿子路上口渴的问题。担心橘子买来后找不到儿子。）

⑶我走了,到那边来信!（惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。）

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⑷进去吧,里面没人（不让儿子送他，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，事事都为儿子着想。）

点评：这四句话都很简短,意思也很平常。朴素的言语中往往含有深挚的爱意;平淡的话语里往往隐藏着不平静的心情。 

小结：（板书）

五、感受深情(放背景动画《懂你》)

同学们，亲情是我们拥有的宝贵的财富。请你仔细品味这记忆中的珍宝，回顾一下，父亲或者母亲还有哪些令你怦然心动的细节，说说你所感受到的至爱亲情。（学生畅谈）

六、课堂总结

今天我们学习了《背影》，感悟了亲情。（点击）让我们在享受亲情的同时，珍惜它，回报它，最后请同学们欣赏歌曲《父亲》再次品味亲情，读懂父爱。

布置作业：

1、请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？

2、 青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解过.请以 “爸爸，我想对您说”  为题，说一句话,来表达你对他的爱。

3、根据你对父爱的理解，仿写练习：

(1)、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；_____________，____________。

(2)、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净：_______________，__________________________。

板书设计：

背影    

朱自清

思 

绘     背影    

别

念

 

谭义专