教学目标：

      1 疏通课文，理清作者行踪，学习移步换景的写法。

      2 欣赏本文语言，体会真切的情感。

      教学重点：移步换景的写法；

      难点：品味文章语言的美。

      教学设想：

      1 读、说、写贯穿全程，品味语言、品味情感。

      2 自主探究和合作学习相结合，教师作方法性的引导。

      教学工具：多媒体

      教学用时：1课时

      教学过程：

      用时 教师活动 学生活动

      2分钟 一．创设情境，导入文本

      1．课前播放《高山青》歌曲与在音乐声中欣赏阿里山图片。

      2．导入：“高山青，涧水蓝。阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壮如山….”一曲《高山青》唱响祖国大地，阿里山也悄然矗立于人们的心湖之畔，令人神往，今天我们就随着作家，文艺评论家吴功正先生走进阿里山去领略那里的山山水水。 学生欣赏歌曲，图片。

      13分钟 二．整体感知，疏通文本

      （一）速读文本，要求：

      1．圈划字词，利用注释或同桌位交流解决生字词。

      2．用浪线划出你认为的优美的语句。

      （二） 出示完型填充题：

      根据示例选用一个字来概括阿里山神韵:

      泰山雄 ； 华山险 ； 峨嵋秀； 阿里山    。

      （三）作者对阿里山是怎么看的？（用文中原句回答。）

      “我只觉得，阿里山的风光美如画”

      作者选取了阿里山的哪些代表性的景点来写的？根据示例完成下列图表：

      风           1 林海云雾 （第二节）

      光           2 

      美           3原始森林   (第五节)

      如           4

      画           5森林无边   （第七节）

      6 

       学会读书－－默读并养成“不动笔墨不读书”的习惯。

      学生思考，自由畅谈，理由要充分。

      小组讨论，达成共识，推举代表完成板书。

      28 三 细化研读，品味文本――精读、品读

      1 根据上述你所找到的景点，再读文本，试用一两个词语概括景点的特征。（可以从文本中寻找也可以自己概括）

      2从上述景点的描写中，选择自己最喜爱的几句话，大声地朗读给大家听，并说说这几句好在何处？

      表述格式: 我最喜爱这样几句               

      。因为                   。

      3 阿里山美丽的景色深深的吸引着作者与各位游客，在优美的描写中包含着作者的深情，古人云：一切景语皆情语！那么你能从字里行间体会出作者怎样的深情呢？

      4 美丽的阿里山陶醉着每一位游客，无怪乎作者在2、3两节写道：“不到阿里山，何以能说到了台湾？不到神木何以能说到了阿里山？”可见阿里山在台湾景点中占有重要的位置，而神木又是阿里山的“灵魂，标志”，那么作者为何不一开篇就写神木呢？（提示：结合文题和文体考虑。）

      明确： 因为本文是游记，作者按游踪的顺序而写的，这里是采用移步换景的方法，这是游记中最常用的一种方法。

      5 语文实践活动———我来做导游

      假如你是一名导游，现在正准备带领大家动身游览风光如画的阿里山，请你介绍一下我们今天的行程。 （给予示例）

      小结：林语堂先生说：“文章是案头的山水，山水是地

      上的文章”，今天我们领略了吴功正笔下的阿里山，望将来大家能亲身到台湾去读读阿里山这篇“地上的文章”。

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      6 回归课本，开通求助热线，解决疑惑。

      教师的疑惑：在文章开头与结尾都提到了《高山青》这首歌曲，有何作用？ 小组合作：讨论是否一致，争取达成共识，如有不一致提出交全班讨论。

      学会品味语言：自由朗读，用心体会。

      再次思考：作者的情感是什么?

      小组讨论。

      学生准备，上到台前讲说。

      学生提问，学生解决。给予激发，学会深究。

      2分钟 四 课外练习，巩固文本

      1 认真阅读校园的美景，按自己的行踪选择几处写下来。文题为《校园漫行》。

      2 选出文中有关的美句，试加以评析，做好批注，与大家交流。

       附板书：

      景         （融  情  于   景 ）           情

      阿                   1林海云雾  （第2节）  浓稠

      里      “ 美如画”  2 潭水清澈  （第4节）  清澈             喜爱

      山                    3原始森林  （第5节）  静谧 净洁

      纪  吴功正           4曲径幽路  （第6节）  幽深

      行                   5森林无边  （第7节）  广阔   多姿      赞美

      6神木神奇  （第8－9节）神奇

      （文章是案头的山水，山水是地上的文章。――林语堂）

谭义专